高雅

（扬州市职业大学，江苏 扬州 225009）

[摘 要] 在服装设计教学中，审美教学是其中重要的板块，不仅能够提升学生在美学层面的审美水平，拓展审美视野，还能够帮助学生提升思维水平，更好地进行美的创造。服装设计是一个既具有艺术性的专业，涉及非常多的审美内容，需要开展专门的审美教学，提升学生的审美能力，服务于服装设计的开展。主要就学生在服装设计教学中的整体审美能力、审美表述能力、審美创新能力三个层面进行探讨，研究如何启发学生的审美能力。

[关 键 词] 服装设计；审美能力；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0082-02

人的思维非常复杂，而在处理艺术方面问题的过程中运用的主要是审美思维，可以说审美思维在艺术性工作中占据着主导位置。服装设计作为一个艺术专业，其中蕴含着丰富的审美诉求，一个优秀的服装设计者，不仅需要有极高的审美能力，还需要具备审美的表述能力与创新能力，这三种能力的高低决定了一个服装设计者设计水平的高低。在教学过程中，我们主张学生在德育、智育、体育、美育等方面获得全面的发展，对服装设计专业的学生来说，美育工作的开展更具有现实意义。在教学过程中不仅要丰富学生对美的理解与体验，还需要对其审美创造思维进行训练，这需要教育者将美育放在一个更为重要的位置，才能在如何去培养学生审美能力、训练审美创新能力层面进行更深入的探讨。……