邓夏

“潜能生”，是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差的还大有潜力可挖的学生 ， 即所谓的“差生”。对于教师而言，潜能生是教师比较犯愁的一块领地，想关注但又畏惧，种种矛盾的心理总是让很多老师产生很多不情愿思想。

都说真爱是转化潜能生的基础。 热爱学生，这是教师最基本的素质要求，教师热爱品学兼优的学生，这是理所当然的人之常情。而潜能生被冷漠、鄙视和遗弃也是客观存在的事实。作为学生灵魂的设计师、知识传播的工程师，能给予潜能生更多的、无微不至的“师爱” ， 这是教师转化潜能生最起码的条件。列宁说过“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”可见，教师对潜能生的深情、真爱是转化他们的基础。

在语文课堂上培养潜能生的注意力是需要更多的时间和精力的倾注。如果要比喻潜能生，潜能生如同冬季中已经枯萎枯黄的花草树木，或者说那数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来，或者说那冬眠中沉睡的动物。那如何要让这冬季中了无生气的花草树木，能春意盎然，或者说让那温暖的春风和阳光化解千里冰封 ，或者让那沉睡中的动物日渐苏醒，要唤醒他们的方法需要找出正确的方法方可转化潜能生。潜能生的春天才可到来。

一、“寒冬扎根”——沉睡中的潜能生不能集中注意力的原因

1.沉闷、简单化的授课方式

潜能生带着一双耳朵，从头听到尾，疲惫不堪，无精打采，好的能左耳进右耳出，时不时的拿笔记一记，写一写，相对较差的则什么都没有听到，已经昏睡在课堂上，哪里还奢望课本上能留下什么内容。……