于红勤

小组合作学习是目前最受推崇的一种教学模式，也是教学过程中必不可少的一个重要的教学和学习环节，但它在具体的教学实践中“迷雾总是遮盖灿烂的阳光”，小组合作学习还存在诸多问题，下面让我们一起拨开小组合作学习的“迷雾”，迎接小组合作学习的“灿烂阳光”。

一、小组合作学习中易存在的问题

第一，在小组合作学习中，教师的角色没有得到彻底地转换，教师认为：讲少了怕学生不会，怕学生听不懂，讲多了才心安理得，讲多了才能显出自己的教学水平，如果将合作学习交给学生后，课堂就成了学生的“表演大厅”了，自己往往只充当了“看客”和“解说员”的角色。教师成了“甩手掌柜”，而不去引导、参与学习的合作过程，学习结束后，也只是将学生展示的教学知识加以罗列，没有发挥“导”的作用，以致合作过程中出现了知识支离破碎、思维杂乱的局面，大大降低了课堂教学效率，违背了高效课堂的宗旨。

第二，合作学习小组设置缺乏科学性、缺乏学情分析。由于受到教学任务及教学进度的束缚，受教学条件、学生人数太多的限制，绝大多数的小组合作仅仅停留在同桌合作、或是前后桌就近合作等形式上，忽略了合作小组成员的知识接受能力、兴趣爱好、学习自主能力、语言表达能力、知识迁移和思维能力等的合理组合，导致小组之间学习能力参差不齐，不能起到合作高效的教学效果。同时小组成员之间分工不明确，在合……