陈海云

（临夏州职业技术学校，甘肃 临夏 731100）

[摘 要] 随着多媒体技术在教育领域的推广，在高职计算机基础课程的教学中也逐渐应用了多媒体技术，并且取得了较为理想的效果。在分析多媒体技术在计算机基础教学中的应用现状及存在的问题的同时，提出了多媒体技术在计算机基础教学中的应用策略。

[关 键 词] 多媒体技术；高职计算机基础；现状；问题；决策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0062-01

一、多媒体技术在教学中具备的优越性

随着多媒体技术在教育领域的推广，在高职计算机基础課程的教学中也逐渐应用了多媒体技术，并且取得了较为理想的效果。在我们高职计算机教学中，计算机技术的运用对学生的教学有着举足轻重的作用。但是在平时的教学中，由于计算机内容比较枯燥乏味，调动不起学生学习的积极性。由于有些计算机内容比较抽象，好多学生都不能在理解的基础上进行运用。所以如果我们利用传统的教育教学模式，很难调动学生课堂学习的积极性和兴趣。如何进行高效率的计算机课堂教学，一直是一线教师比较头疼的问题。但是如果让多媒体技术走进计算机教学的课堂，一切问题的迎刃而解了。所以在我们平时教学中，一定注意学生实际能力的培养，充分利用多媒体技术，使得我们计算机教学的课堂真正“活”起来，调动学生学习的积极性，从而提高课堂效率。

二、多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用现状调查

（一）学生计算机水平参差不齐

由于高职院校的学生来自全国各地，有的是城市的，有的来自县城，也有的来自于比较落后的山村。城市的学生普遍学过计算机课，而一些落后山村的学生可能接触计算机的机会很少，所以学生计算机水平是参差不齐的。这样就给我们计算机课堂带来很大的阻力。计算机内容过于简单，一些基础好的学生吃不饱，授课内容稍微难度，一些基础知识差点的学生吃不了，所以学生计算机水平的参差不齐，给我们教学带来了很大的阻力。

（二）没有彻底改变传统的教育教学模式

在传统应试教育的模式下，学生被动地接受知识，学生由教师“牵着鼻子走路”，缺乏学习的积极性。在新课改的背景下，一些教师也尝试改变传统教学模式，让多媒体走进计算机教学的课堂，但是好多教师只是单方面的使用多媒体，并没有体现学生的主体性。甚至出现了多媒体代替教师的现象，完全背离了在计算机教学中应用多媒体技术的出发点。这样就导致我们的课堂效率较低，学生在多媒体的教学中迷失了方向。

（三）多媒体课件的质量较低

1.教师缺乏制作多媒体的积极性。对于一些高职院校的计算机教师来说，制作多媒体课件是小菜一碟。但是学生领导对多媒体教学不重视，学校对于教师设计的优秀教学课件没有鼓励的政策，所以教师在制作多媒体课件方面缺乏积极性。甚至有些教师得过且过，不能全身心地投入到多媒体课件的制作中，有的教师只是应付学校，简单地设计课件。

2.在高职院校，有些计算机教师的专业知识水平有限，这些教师不能独立完成多媒体课件的设计。于是，他们或者将课堂教学内容简单罗列到电子文档中，制作的课件无法吸引学生。或者有些教师直接网络下载，但是这样的教学课件不能根据学生的实际情况进行教学，难以真正满足教学活动的实际需要。

三、多媒体技术在计算机基础教学中的应用策略

（一）合理控制多媒体课件的数量和使用频率，把多媒体教学方式与传统教学方式有机结合

多媒体教学能够比较直观、生动地向学生传达枯燥的知识，能够提高学生学习的兴趣和积极性，但不能排斥或替代传统的课堂教学模式。在学生对知识形成初步的理解后，就应该避免使用多媒体技术来进行知识的深化和讲解，而应尽量采取传统的教学方式来引导学生深入学习，随时调整授课的进度与方式，使学生对所学的知识有更好的了解。

（二）有选择地使用多媒体课件，激发学生的学习兴趣

高职院校的生源特点决定这类学生普遍缺乏学习的兴趣和耐心。教师可以使用多媒体技术将所教授的复杂知识生动地展现给学生，激发学生学习的兴趣。比如在计算机应用基础课程中有一节内容是讲解计算机键盘及指法，由于键盘的构成复杂，键位多，各键功能不一。在这种情况下，教师可以采用多媒体技术，将键盘以图片的形式投影到大屏幕上，让每个学生都能目睹实物，然后教师看着图片给学生讲解每个键的位置、功能以及正确的输入姿势。学生看得明白，听得清楚。這样讲授，不但教学效果好，而且花费的时间也少。

（三）提升教师综合素质

教师在课堂中对学生起着极其重要的引导作用，教师必须不断地学习、掌握多媒体教学技术，了解自己的教学对象，亲自设计课件。不能为了自己省力气而盲目地借用他人课件，这样不仅会降低自己的能力，更是对学生的不负责任。所有教师应当亲力亲为，从本质上做出改变，为教育现代化做出自己应有的贡献。

总而言之，多媒体技术在实际教学中的应用已经非常广泛，虽然多媒体技术最大限度地优化了课堂、丰富了计算机教学内容，为高职学校的计算机基础课程的教学提供了良好的教学环境，但是由于学生的计算机水平不一样，教学模式改变不彻底以及多媒体课件质量不高等多方面因素的限制和影响，实际中的教学效果仍然有不尽如人意之处。

参考文献：

[1]李爱兰.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].职教论坛，2011（26）.

[2]赵超骅.多媒体技术在高职计算机教学中的应用探析[J].太原城市职业技术学院学报，2012（12）：31-32.