梁银仙

由于学生的家庭教育、学习习惯、知识接受能力等方面的差异，每个班级都有一些学困生，他们需要教师从情感、教学方法等方面予以关心与帮助。创设平等和谐的课堂教学氛围，实施灵活有效的教学方法，建立平等互助的帮扶小组，设计个性鲜明的分层作业，都能有效地激发学困生的学习兴趣，提升他们的学习能力，让他们体验到成功与快乐，本人在多年的数学教学工作中进行了一些相关尝试，收到了一定的效果。

一、多与学生接触，进行感情交流，给学生慈母般的爱

俗语说：“亲其师，信其道”。当学生喜欢一位教师时，就会喜欢他所教的学科，就会尽最大的努力去学好这门学科。与学生进行感情交流的途径是很多的，从学习上到生活上，可以在课间聊聊学习中遇到哪些问题，聊聊生活中感兴趣的事，如你喜欢做些什么啊？等。目的都是拉近老师与学生的距离，让学生感到老师是一个可依赖的人。特别是那些父母长期不在身边缺少父爱母爱的孩子，不管是学习上还是生活上，都特别需要老师的关爱和照顾。如我班小军同学，他父母长期侨居国外，交由爷爷照顾，他调皮捣蛋，无心向学。我多次家访，和他进行多次谈心，在生活上给与无微不至的照顾，并在学习上给他开“小灶”。让他感受到老师慈母般的爱而倍感温暖，听从老师的教导努力向上。

二、营造平等和谐的课堂教学氛围，主动拉近师生距离

构建和谐、愉悦的数学课堂，是促使学困生不断前行的动力。……