王羽萌

（哈爾滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150025）

[摘 要] 学习品质是对个体积极态度及其良好行为倾向的概括。儿童的学习风格、态度、行为习惯都可以通过多种方式得到学习品质的反馈。通过分析幼儿学习品质培养中存在的问题，并对学习品质的培养提出策略，旨在引起社会、学校和家庭对于幼儿学习品质的重视，积极参与幼儿学习品质的培养过程。

[关 键 词] 学习品质；培养问题；培养策略

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0057-01

学习品质是对个体积极态度及其良好行为倾向的概括。儿童的学习风格，态度，行为倾向都可以通过某种方式获得学习品质的反馈。幼儿学习品质注重幼儿获得知识技能的过程，而非技能本身。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要尊重儿童兴趣，保护其创造力，指导参与合作学习，并帮助其形成敢于挑战等方面的良好学习品质。然而在幼儿学习品质形成的重要时期经常会受到一些问题的困扰，不利于幼儿学习品质的培养。

一、幼儿学习品质培养中的问题

（一）兴趣缺乏支持

幼儿兴趣常具有广泛性的特点，因为幼儿的好奇心与生俱来，周围的事物很容易引起幼儿的好奇心。然而，兴趣广泛就会伴随着表达和提问，但成人在很多情况下无法给予幼儿有效支持。另外，很多家长支持的并不是幼儿表现的兴趣取向，通过特长班帮助幼儿塑造的兴趣不但抹杀原始兴趣，还会逐渐缩小幼儿的兴趣范围。

（二）创造力缺失

幼儿的创造能力是出生就具有的，但是在成人创造的舒适环境中，幼儿的一切需求都得到满足，他们形成对成人的依赖，缺乏独立性，在生活中不会主动挑战权威，经常选择顺从。……