杨宇超 王盟

（天津冶金职业技术学院电子信息工程系，天津 300400）

[摘 要] 以发展的眼光和角度，阐述了在现代学徒制培养模式下运用信息化手段进行学生创新能力培养的方法，结合一线教育教学经验，提出了具体实施的方法。

[关 键 词] 现代学徒制；信息化；职业教育

[中图分类号] G710 [文献标志码] B [文章编号] 2096-0603（2017）09-0040-01

一、职业教育信息化的宏观背景

教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知中，明确指出以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署。可以说，中国职业教育信息化的建设是促进职业教育事业跨越式发展、快速提升职业教育质量的客观需求，是推动我国制造业信息化发展的需要，更是我国实现职业教育现代化的重大措施。

二、现代学徒制教育的内涵特征及现状

现代学徒制是通过学校、企业、行业之间的深度合作，通过教师和师傅的联合传授，培养学生专业技能的现代人才培养模式。它有利于促进企业、行业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养的质量和针对性。由于这些优点，现代学徒制已成为完善我国职业教育体系，大力发展职业教育的重要支撑手段之一。……