杨丹 张芳芳

（广东文理职业学院，广东 湛江 524000 ）

[摘 要] 借助于依托地方经济进行教育改革是坚持以科学的现代教育的基本理论，以全面实施高职院校与外企的合作方案为核心的主体方案，实现现阶段社会经济发展的基本需求，通過职业院校对怎样依托地方经济资源发展优势来改革新模式教学作出了深入的研究。

[关 键 词] 教育改革；就业困难；校企合作

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0036-01

一、依托地方经济进行教育改革新模式的概况

通过对现阶段社会状况进行调研可以发现，我国大部分毕业生的就业竞争压力越来越大。而这种就业压力在高校毕业生数目上涨的同时也逐步增大，高校毕业生能否成功就业已变成整个社会高度重视的话题之一。研究调查表明：中国企业市场在2014年收入上涨达到了23.%，求职人数已超过了38万人，平均每家公司24小时就需要引进684位刚步入社会的大学生，而调查表明2015年的应届毕业大学生人数已经突破了748万人！尽管国家每年平均创造新的一千万就业岗位，却始终不能满足大学生就业需求。《国务院有关不断提升职业教育力度的表决》文件提出：为了实现自己的梦想，就需要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的教学理念。

实际上，如果真的希望全面实施“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的教育政策，需要不断加大改革力度！教育在人生中占据着重要位置，教学的模式却直接影响着教育质量。所以“校企合作”作为新教育模式，可以认为其是由以下三类结构组成：

（一）从单一性到多样化

基于传统教育模式的教学讲授形式单一，完全剥夺了学生独立操作实践的机会，同时课堂人数庞大，教师有很少的机会来了解各个学生的学习水平。基于这样的状况，学生得不到应有的关注，进而给学习成绩的提高和与知识掌握程度带来了很大的负面影响。而“校企合作”的教育模式形式丰富，学生在其中发挥着重要作用，企业提供实操场地，教师对专业知识进行讲解，让学生在学习时可以和教师的联系变得更加紧密，该教学模式不仅充满趣味，而且可以提升学生学习积极性。

（二）从归纳到演绎

传统的教学模式的前提条件是教育实践经验，在这基础之上对教学经验进行分析，接下来为学生讲解。而当下该教学模式就在归纳式教学范畴之下，其表现出了较强的创新性，可以让学生可以在实操时找到自身的优势与劣势，进而可以尽快改正自身的缺陷。同時使学生在操作实践中提升操作积极性，还可以通过这种方式来开发自身的优势，最终满足现阶段社会的需求。

（三）从社会到教学

校企合作作为全新的教育模式之一，具有较强的针对性，它对人才的实效率表示高度的重视。在为学生讲解知识的基础的同时，也为公司培养了各种优秀人才，打造了应社会所需、与市场、实践和道德相结合的新观念。该教育模式一方面可以增强对人才的教育力度，另一方面可以为企业创造更多的经济利润。

二、依托地方经济进行教育改革新模式的意义

企业持续发展的同时，也对高校毕业生提出了越来越高的要求，所以大部分高校需要严格按照最新的企业需求来对人才培养计划做出一定的调整。为了促进校企合作关系的发展，高校能够深入掌握用人单位需求和经营机制，此外通过这种方式来对人才培养体制进行调整。

中国当下各个高校在提升学生实践水平的问题上依旧有很多需要完善的地方。而各大高校没有学生进行实践的场地，这就在某种程度上降低了大学生实践水平。从而导致大部分毕业生解决问题与实际动手水平低下的问题，最终导致大学生陷入就业难的困境。

当下中国大部分企业在引进人才的过程中，一般情况下所需人才都要有适当的岗位工作经验，但是刚刚毕业的大学生是不符合条件的，这种状况将会持续很久。为了让大学生可以融入到会中，则需要选择校企合作的模式，从而让学生满足用人单位要求的岗位经验，最终解决大学生经验匮乏的问题，让毕业生顺利找到心仪的工作。

三、依托地方经济进行教育改革新模式的发展策略

通过上述对“校企合作”的新教育模式的分析，能够简单归纳出为了全面实施新模式教育，需要获得以下几方面的帮助。

首先，企业通过选择“校企合作”教育模式，可以为学校获得先进知识产权与专业技术支持，同时为学校解决实操场地面积狭窄、实验设备匮乏等状况，进而确保物资与资金上互补性。

其次，“校企合作”的模式教育可以为企业自身创造更好的发展机会，增强了该企业的市场地位，进而得到适当的经济利润。同时学生在这个公司进行实践的过程中，将这个公司的企业文化宣传给周围的朋友，进而可以发掘出更多的潜在消费者。

参考文献：

[1]徐慧.寻找职业教育的地域个性和力量：“苏派”职业教学风格形成的渊源之探究[J].吉林广播电视大学学报，2012（3）：62-64.

[2]陈红旗.职业技术教育教学改革论[J].职业技术教育，2005（34）：52-56.