梁正德

数学是小学阶段重要的基础学科之一，对培养学生的逻辑思维能力、创造力具有积极的推动作用。在小学教学实践中，怎样培养学生的动手操作能力，使其手脑并用，是教育工作者讨论的热门话题。有效的数学教学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手操作是学生获得知识的重要途径，学生通过动手操作就能“知其然”而且能“知其所以然”，从而对知识的理解更透彻，掌握更牢固。因此，教师要重视学生动手操作能力的培养，多提供一些动手操作的机会，让学生在实践中感受数学，让学生通过自己努力解决问题获取知识， 一方面，培养学生的动手操作能力有助于提高学生的学习兴趣。小学数学教师结合教学内容，结合小学生好动特点，要求学生亲自动手操作探索数学知识，可更好地吸引学生的注意力，使其充分意识到学习数学知识的乐趣，从而更加积极主动地学习。另一方面，可使学生加深对数学知识的理解与认识。部分概念性的数学知识小学生理解起来难度比较大，这时教师可引导学生进行适当对所学的知识就会印象深刻，掌握牢固。在实际教学中，我发现不同年级的学生都存在不善于动手的一面，怎样才能改变这一局面，使学生乐于动手，善于动手，从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过教学实践，下面我谈谈自己的几点体会。

一、培养学生动手能力操作的重要性

帮助学生理解数学知识的内涵，提高小学数学课堂教学效率。……