刘丽红

和时文阅读、普通阅读相比，中华传统经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上有着不可替代的独特功能。阅读经典，可以跨越时空鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收本民族的文化精粹，丰富人类的共通人性，改善精神生活。如何更充分地利用传统文化瑰宝提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传承等核心素养，非常具有现实意义。因此，笔者在本校内开展了一系列中华传统经典阅读课程化的校本行动研究，以期摸索出一条以提升学生语文素养为最终目标的经典阅读特色教育之路。

一、立足学情，把握提升核心素养的实施途径

笔者所在的瑞宝小学原是村办学校，所招收的孩子大部分是瑞宝村内居住的村民及外来打工的子女。父辈文化积淀不深，孩子很少与书为伍，行为举止比较豪放，但真正要在课堂上讲话时却拘谨有加，自信不够。孩子的阅读面及课外知识少之又少。学生的学习成绩差强人意，语文素养亟待提高。我校以开展“中华经典美文的诵读”活动为契机，试图在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的知信明礼和高尚的人格品德、开启孩子的读书热望，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能徜徉在经典的书海里，与好书为伍。基于以上的认识，我校根据自身格局的需要，开展全校性的传统经典美文诵读活动，努力创建"传统经典美文诵读"特色学校。……