韦成念

“作文难，难作文，提到作文心就烦” 。长期以来，写作成了困扰广大师生的一大难题。尤其是一些农村小学，甚至出现了“教师怕教、学生怕写”的令人担忧的局面。

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。许多学生在写作文时常常紧锁双眉，冥思苦想，然而却是无从下笔，无事可写，结果勉强挤出一点“牙膏”或“流水账”式的文章来，却又千篇一律，没有新意，不感人，不生动。这是由于农村小学生地处偏僻山区，生活贫困，接触社会少，可阅读的书籍较少，个性内向，表达能力差，加上校方为预防各种安全事故，学生就像笼子里的鸟整天被关在教室里，写作的素材少得可怜。再者生活在农村，教改信息闭塞，许多教师对当前作文的教学改革不清楚，理论不够，方向不明，指导欠妥。

如何改变这被动的局面呢？我来谈谈自己的几点浅见，与同行们商榷。

一、激发学生的习作兴趣

首先，教师的课要上得生动、有趣，要尽可能地贴近学生的心理。此外，在作文教学中，还可以结合实际开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动手、动情。在活动中教师要善于注意引导学生学会观察，当活动一结束，立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的热烈场面、欢乐气氛，以及人物外貌、心理活动、动作神态等。这样，在活动中进行作文教学，学生作文既有内容可写，也不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课。……