吴燕

摘 要：在初中语文教学中，渗透传统文化，为学生打一点“精神的底子”，不仅使学生于潜移默化中修身化性，培育精神以终身受益，而且能够弘扬传统文化。

关键词：传统文化；教学；渗透

在一次语文小测验时，我出了一道名著练习题：《三国演义》中被称为“三绝”的分别是：“智绝”____，“奸绝”____，“义绝”____。结果让我吃惊：能填完整的学生不超过30%。对于“诸葛亮、曹操、关羽”应该说人人皆知，但是学生答不上这道题，是什么原因呢？经过调查才知绝大多数学生没读过《三国演义》，读过其他名著的学生也寥寥无几。在调查中还发现，在当代中学生中，他们自己选择的课外阅读大多是色情、打斗、凶杀等卡通图书或娱乐杂志。我们中华民族独特的文化气质、礼仪风尚、经典名著、风土人情、民族艺术等传统文化，在当代青少年身上，似乎已难觅其踪了。因此，在语文教学中加强中学生传统文化渗透教育，让青年一代继承发展我国传统文化精华，是势在必行的。

要将传统文化的精华逐步渗透到语文教学中，首先，教师就必须悉心学习古典文化。代表着中华民族悠久的历史与灿烂的文化的经典著作如《诗经》《论语》《孟子》《老于》《庄子》《左传》《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等，应成为每个语文教师案头必备之书。每教读一篇古文，教师要认真钻研教材，領悟传统文化的精髓。只有教师举手投足间的真情流露、深情付出，学生才能真正感受到传统文化的魅力。语文教师本身所具有的传统文化素养应成为语文教学中传统文化重要的课程资源。……