吴鸿武

多年来的教学改革，成功地把“以教师为主体”改为“以学生为主体，教师为主导”。而在班主任工作中，往往是老师定规矩，提要求，学生照办，似乎老师是主体无疑。苏霍姆林斯基指出“在个人教育中，自我教育则是起主导作用的方法之一。”这就告诉我们：要点燃学生心灵深处的“发动机”，调动学生向上的积极性，使学生学会自我教育，自我摸索完善自我的途径和方法。为此，我从以下几个方面介绍育人的案例。

一、尽量拉近师生间的距离

教师职业需要你永远有颗火热、诚挚的童心；永远保有一双公正信实的眼晴；永远操着健康的、心口如一的语言：永远想着给学生新鲜圣洁的思想。这感人而又富有教育智慧的话，告诉我们，要作好教育工作，一要爱岗敬业；二要有“源头”、“活水”；三要真正去爱每一个学生。只有这样，学生才会尊敬你，爱戴你，相信你。只有这样。师生间的距离才会越来越近。这是作好一切教育工作的大前提。如果你和学生的关系还不算较好，和他们的距离还没有拉近。和他们没有心与心的沟通，爱和爱相融，那我敢肯定地说，你的教学、教育效果要打折扣。

二、要求学生写座右铭

受教育改革家魏书生的启发，我平时要求学生在日记本的扉页上写两种类型的座右铭：第一类写自己最崇拜的伟人的名言，并附上伟人的照片；第二类写一句针对自己缺点的格言。

我喜欢读伟人传记。于是，我便引導学生读伟人传记，要求他们把伟人的名言写成座右铭，并在旁边贴上伟人的照片。……