瞿瑶

本课的知识简单易懂，如何才能体现算法的多样化？如何才能让学生理清口算两位数加两位数的算理？

磨课要点：

1.起点

知识起点：学生已经学习了万以内数的认识以及100以内的加法。会口算两位数加一位数、两位数加整十数，会笔算两位数加两位数。

思维特点：两位数加两位数的口算就是两位数加一位数、整十数两种情况的组合，利用拆数的方法快速得出结果。二年级学生在已学知识的基础上，利用迁移规律掌握本课知识已经不存在困难，所以体验算法的多样化突破思维的局限性尤为重要。

2.终点

理解并选择一种简便的方法进行口算，提高口算能力，提升口算速度。

3.过程与方法

经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识，同时渗透“转化”的数学思想，加深对口算算理的理解，发展数感。

教学内容：

新人教版小学数学三年级上册第9页主题图、第10页的例1及相关的练习内容。

教学目标：

1.知识目标：使学生在具体情境中，理解掌握两位数加两位数的口算方法，并能够正确计算。

2.技能目标：使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，渗透“转化”的数学思想，加深对口算算理的理解，发展数感。

3.情感目标：使学生感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。

教学重点、难点：

教学重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数的口算方法。……