罗琼霞

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育以提高国民素质和民族创新精神为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力。教育司在新课程标准中也明确指出语文课程改革的理念，让绝大多数学生经过努力都能够达到国家对公民素质的要求；同时指出，语文教育不但具有丰富的人文内涵，而且具有很强的实践性。由此可见，中学语文教学激励学生进行文学实践以提升人文素质，不但具有一定的科学依据，而且体现了学科性质的精髓。下面就如何激励文学实践，提升人文素质，谈几点看法：

一、通过阅读实践来体验情感，感悟人文

课程标准指出：“语文教育的过程是学生听说读写不断实践的过程，是学生在语文实践中受熏陶感染的过程。”现代语文教育将能力的开发与人的发展列为改革的课题，也是世界语文教育改革的共同课题。如日本通过语文教给国语的学习让学生了解人生真谛，使自己充分体会人生的丰富，以便像一个真正的人一样活下去。美国课程标准也同样“重视对学生进行人格陶冶”。可见，阅读实践对陶冶人格的重大意义。

因而在阅读教学实践中，抓住文学的特性创设情境，让学生如临其境，如见其人，如触其物，如闻其声，激发其情感体验，陶冶情操，提高人文精神，可收到“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”（鲁迅语）的效果。如教学《乡愁》，课前让学生搜……