张小娟

随着新课程改革的深入，课堂教学作为语文教学的主阵地，愈加强调其实效性，即通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。一年级作为学生基础知识积累、基本能力培养的关键期其课堂教学的实效性更是值得关注。那么，面对思维活跃、注意力不稳定，知识接受快、遗忘速度也快的一年级学生该如何在每节课上都夯实基础、学有所获呢？以下是我在“活用课堂检测，提高课堂教学实效性”中的几点体会。

一、实施课堂检测的目的

课堂教学是教师、学生的合作共同体，需要合作双方共同完成。在相互协作的过程中两者均有收效，均获提高。

对于教师而言，有效的课堂检测可以帮助教师更好地达成教学目标，落实教学重难点。此外，有效的课堂检测还可以帮助教师及时发现教学中存在的问题，在一个单元的单元检测前及时对学生进行查缺补漏，使教学更具实效性。

对于学生而言，有效的课堂检测不仅能及时检测学生课堂听讲的效果，还可以延长学生有意注意的时间，帮助学生及时巩固当堂学习的知识，使课上所学不仅是听明白了，更能用笔牢牢地记下来。

对于课堂教学而言，有效的课堂检测使课堂教学环节更加充实，形式更为丰富、多样，是课堂教学实效性得到提高。

二、实施课堂检测的过程

（一）认真钻研《课标》，把握单元重难点，明确课堂检测题的设计思路

开学初，我认真研读《课程标准》中的年段目标，了……