葛傲宇

摘 要：后进生的转化教育工作是实施全面素质教育的重点之一，它是一项长期、复杂而艰巨的教育系统工程。本文将以数学教学中取得的经验为本，从“识”、“情”、“理”、“联”、“恒”等方面提出一些转化后进生的策略。

关键词：数学教学；后进生；关爱；转化教育

后进生在每一所学校中都是客观存在的，对这部分学生，长期以来，不少学校和教师都认为是一种负担，在思想上厌弃他们，在行动上不关心他们，甚至鄙弃他们，把他们推出学校，推向家庭，推向社会。素质教育是面向全体学生的教育，当然也应该包括后进生。应该认识到后进生同其他学生一样，本身也是具有发展潜力的，他们是能够达到基础教育目标的。只是因为他们知识、能力、情感、行为习惯等起点低，心理素质比较薄弱，他们才成为后进生。因此，如果针对后进生的实际情况，采取相应的教育教学方法，使他们能一步一个脚印前进；如果我们把改变一个后进生比培养一个优等生放在更重要的位置上，对他们充满爱心；如果我们能有效地改善他们的内部动力系统，那么后进生也是可以进步的。因此，要提高后进生的素质，关键的一点是我们教育者提高自身素质，改变传统的教育观念，摒弃用成绩好坏判定学生好坏的陈旧标准，不用固定的尺子和框框去衡量学生，创造条件给他们显示才能的机会，促使他们身心向好的方面发展。特别是我们作为主课之一的数学老师更应该在这方面下功夫。……