刘海明　杨雨奇

摘要：新闻教育应随时代的发展而发展，面对不同的社会条件能够不断调整教学目标和培养方案，从而培养出卓越的媒体人才。本文将以西南科技大学广播电视专业为例，采用实地考察、分析比较、案例搜集等研究方法，浅析我国新闻传播类本科专业存在的教育问题以及改革的路在何方。

关键词：融媒体 新闻教育 课程改革 教育理念

一、融媒体环境下新闻教育存在的问题

互联网的崛起，新媒体应运而生。在媒介环境的发生巨变的当下，我国目前的新闻教育理念正遭受质疑，高校课程安排突显出学科分散，难成体系等问题。

（一）新闻教育专业化与课程设置

纵观我国各大高校对新闻本科专业的课程设置，基本都将新闻传播史论和报刊广播电视业务奉为教学的核心。在过去传统媒体的盛世里，类似的教学安排无可厚非。但面对当下“融媒体”的大趋势，只培养“专业技能”合格的学生显然已无法满足社会对新闻人才的需求。对此，西南科大广播电视专业率先尝试课程改革——以2010年版培养方案的课程设置为例，本科阶段关于专业必修的课程包括：《新闻理论》、《传播学概论》、《中外新闻史》、《新闻采访与写作》、《新闻评论》、《舆论学》、《新闻伦理学》、《新闻心理学》、《媒介批评》、《现代汉语》、《古代汉语》、《古代文学》、《现代文学》、《外国文学》。改革的课程除了新专业本身外，增加了文学课程比重，把学生培养的重点分散在专业和文学两大领域。这一尝试避免了过去课程设置偏向新闻传播学科的不足，也弥补了教学体系单一的缺陷。……