王春燕�オ�

[摘要]在英语新教材中，每个单元的Rhyme time板块和Song time板块都有不少歌谣，因为歌谣节奏明快、内容生动、句子简短而深受学生喜爱。因此，在进行歌谣教学时，教师应设计好教学内容，让学生在歌谣学习中快乐学习英语。

[关键词]歌谣教学；巧用妙学；快乐英语

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27006001

英语教材中的每个单元都编排一些节奏明快、内容生动、句子简短的歌谣，深受学生的喜爱。因此，教师应根据教材让学生快乐学习英语。

一、导入篇

1.借助插图背景导入

Rhyme time板块都是配图阅读，让学生通过对图的观察、思考来理解语言所产生的情境，不仅为学生学习英语提供了大量信息，而且能够激发学生学习英语的兴趣。例如，教学四年级下册Unit 6 的Rhyme time板块《Whose cake is this》时，教师让学生观察插图来导入新课， 利用插图激发学生的好奇心。首先，教师出示插图并提问道：“What can you see？”学生回答道：“I can see a lake.”其次，教师出示蛋糕图片继续问道：“What can you see by the lake？”学生回答：“I can see a big cake.”最后，教师抛出问题：“Whose cake is this？”这正好是歌谣的题目。同时，教师出示插图中的两个小朋友，让学生带着问题观看动画，看看蛋糕是属于谁的。教师充分利用插图资源进行教学，形象直观，这种教学方式符合学生的心理特点和年龄特征。

2.听歌谣，从听开始

在英语教学中，教师应让学生多进行大量、纯正的语音输入，从听歌谣入手，重视学生的听力训练，最终形成听音辩音的能力，为学生的口语输出奠定基础。例如，教学四年级下册Unit 8 的Rhyme time板块《Doctor Wu》时，教师在Sue的头像上出示句子：“I have a and a ，too.”然后问学生：“What would you like to say to Sue？……