李仕荣

摘 要：随着新一轮数学教学模式改革的深入开展，对课堂教学方式提出了更高的要求。要求课堂教学以学生为核心，老师做引导，将课堂还给学生，激发学生参与数学课堂学习的热情。为了实现这一目标，实现小学数学教育的有效性，我们将新的教学理念引入到小学数学教学之中，进行课堂教学策略的有益探讨。本文旨在结合小学数学课堂的教学实际，在相关教育理论的指导下，进行小学数学课堂教学策略的探讨，以期为提升我国小学阶段数学的教学质量，促进学生的综合素质的提高，提供一定的理论支持。

关键词：小学数学 课堂教学 教学策略

小学数学作为我国小学教育体系的重要的组成部分，是提升小学学生思维能力与基本素质，促进其全面发展的重要途径。数学课堂教学作为我国小学数学教学活动的基本方式，在我国数学教学活动中扮演着关键性的角色。但是从实际情况来看，由于受到多种因素的影响，使得现阶段我国小学数学教学的效率较低，课堂结构存在缺陷，最终对于小学课堂教学活动产生了极为不利的影响。在这一背景下，新课改立足于小学数学课堂教学活动的实际要求，要求教师在开展教学活动的过程中，更新教学观念，提升教育资源的使用效率，增强课程教学的有效性，推动课堂教学的现代化。因此对于新课背景下，对小学课堂教学策略的探讨就有着十分重大的现实意义。以此为基础通过一系列课程学习让学生在数学活动中充分享受到数学的魅力，帮助学生养成一种正确的数学价值观念，从而真正意义上的实现数学教学的意义。

1、树立起小学数学有效性教育的全新理念

小学数学教育有效性将学生的发展作为教育的目标，通过对各种教育资源的科学利用，增强小学学生课堂学习的效率，不断提升我国小学数学教学的质量与水平。为了实现小学数学教育的有效性，需要在实际的教学活动中，树立起全新的教育观念，从教育理念出发，实现我国小学数学教育的进一步完善与发展。作为学生数学学习的引导者，我们的数学老师在数学教学中扮演着十分重要的角色。为了达到提升小学数学课堂教学有效性的目的，数学老师首先要从自身做起，在教学的过程中树立起全新的教学理念。在进行数学教学的过程中，数学老师必须尊重学生，重视学生的主体地位，看到学生作为一个个体而所具有的差异性，在高总数学课堂的教学实践中，积极主动地为学生提供学习的翘板，以翘板为起点，为不同的学生提供不同的学习方法，构建不同的数学知识体系，达到共同进步的目的，促进学生的全面发展。这样才能将学生数学学习的热情充分的调动起来，积极主动地参与到数学课堂的学习中，从而提升了教育课堂的效率，达到实现小学数学课堂教学有效性的目的。

2、实现教育资源的高效利用

数学课堂策略在小学数学教学实践中有效应用，就需要我们充分的调动教育资源，以教学资源支撑，践行数学教育有效性的教学理念。随着我国经济的发展，国家对教育的重视程度不断增加，使得教育资源的多样化与优质化，小学数学有效性教育的践行有赖于教学资源的高效利用，在进行数学基础的教学中，我们的数学老师要借助于现代化的技术手段，逐步地实现了学习活动的数字化，将多媒体技术、计算机技术、互联网技术参与到数学教学的过程中，使得学生们可以借助数字信息对课堂知识有了更加深入的了解，并通过信息资源不断开拓自身的视野，接触到更为广阔的世界，在潜移默化之中帮助学生构建起一个较为完整的知识体系，达到提升学生对数学活动的热情，激发起参与数学活动的积极性与主动性。数学教学与其他学科不同，有着较强的实践性，需要让学生在数学活动中，逐渐熟悉与掌握数学学习的各种技巧与技能，因此，在进行小学数学教育教学课堂策略制定与设计的过程之中要对教学资源进行合理优化，激发了学生自身的学习热情，取得传统教学模式难以取得的教学果。

3、重视学生数学感情的培养，促进其身心健康发展

受我国传统教育理念的影响，小学数学教学一直处于一种被忽视的位置，为了能够学生提供更加充足的学习时间，小学数学教学一般会为文化课程让路。而学生自身为了面临高考的压力，在学习的过程中，会将自身的主要精力转移到相关文化课程的学习中，对于数学课程缺乏必要的积极性，有些同学由于其对数学教学的内容不适应，没有很好地掌握相关动作的基本要领，对数学课程逐渐形成一种厌恶情绪，将数学学习看做自己学生生涯中的负担。这种数学学习积极性的缺乏，直接导致了小学数学有效性较低，难以满足数学课堂教学的实际需要。因此为了提升小学数学课堂的有效性就必须重视学生数学感情的培养，让学生在数学学习的过程之中，逐步体会到数学学习的乐趣，认识到数学学习的重要性，使得学生能够自发的参与到数学课堂的学习中，促进学生身心的健康发展。例如，小学数学老师可以统一组织学生观看各类数学经典赛事以及与数学有关的各类节目，同时要从数学教材出发，寻找理论与实际的感情结合点，制定科学合理的教学目标与方法，激发学生参与数学学的热情。例如：定时举办一些竞技类的数学比赛，让学生在激烈的数学对抗之中，体会到數学竞技真正的魅力，在培养学生对数学学习的感情的同时，提升了小学数学课堂学习的效率，实现数学教学的有效性。

4、重视教学评价增强学生学习的主动性

教学评价的目标是通过考评的方式，使得学生与老师对于教学活动有个全面科学的认知。通过有效的教学评价促进学生的自我完善与发展，同时也有助于教师对自身教学实践活动进行反思，调整教学方案，实现教学模式的优化升级。为了实现小学数学教学的有效性，小学数学教师必须从实践出发，从多个方面对学生进行全面的评价，建立一个科学全面的教学评价机制，并通过这种教学评价机制是实现小学学生数学学习的多元化与教学活动的个性化，从而达到提升学生数学学习主动性的目的。有效性的教育理念在小学数学教学课堂之中的践行，需要我们从多个方面对数学活动进行丰富。积极开展开外活动与家庭数学活动，课外活动的积极开展，改变以往的课外活动方式，采取多样化的数学锻炼方式，能够帮助学生在课余时间，根据自身的兴趣爱好，选择自己喜欢的数学活动，保证有效性教学在小学数学课堂的深入实践，同时为了保证数学教学的质量，帮助学生养成一种终身数学的运动思维，教师要与家长联合起来，让家长在假期与孩子一起参加户外活动，从日常生活的点点滴滴做起，培养孩子的数学意识，促进其自身的全面发展。

5、小学数学课堂教学内容的合理安排

对教学内容进行科学安排，课程设计更加合理。让学生由浅入深、由易到难的逐渐理解与掌握小学数学的知识，将数学知识分层次，有组织的传授给学生，加深了学生对数学知识的理解程度，有助于学生学习效率的提高。作为学生学习活动重要参与者，教师要积极的引导学生进行高效的学习。将预习、复习、等环节进行合理的安排。加强学生的学习优点，对缺点与不足加以弥补。针对不同的学生采用不同的教学方法，有不同的教学要求，这有这样才能激发起不同学生的学习热情，磨练学生的学习技能，培养学生的思维模式，促进学生的全面发展，从而提高小学数学课堂的教学效率，达到新课程的教学目的。

参考文献

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