戴晔曦

内容摘要：我们语文学科具有人文性和工具性的双重特性，是最富于生机活力的科目，也是最能给学生审美愉悦、最能提高学生审美情操的科目。结合工作实践，本文从三个方面简单谈谈如何在语文教学过程中培养提升学生的审美感悟：1、让学生多读，走近文本，读出美感2、让学生学会鉴赏，在不断挖掘中品出美感3、教师有意识地进行引导熏陶，让学生在学习体验中悟出美感，陶冶情操。我们的教育要努力做到让学生能够拥有“诗意的心情，雅致的生活”。

关键词：语文 教育 审美

“新东方”的创始人俞敏洪在谈到自己的教子心经的时候他有下面这样一段话：“孩子的生命应该有诗意、雅致的部分，他们应该有懂得欣赏一切美好的能力。但是，现在国内的孩子很少有诗意的心情和雅致的生活，因为我们的教育过于急功近利，不给诗意和雅致成长的空间，这一课，父母应该给孩子补上。”①作为父母俞敏洪认为要给孩子补上“这一课”，同样作为语文老师的我们更是要帮我们的学生补上“这一课”。因为即使在高喊着“素质教育”、“以人为本”的今天，“应试教育”的影响仍然是根深蒂固的，许多家长、学生和老师仍只关心孩子的成绩，却很少有人真正去关心孩子的情绪。其实在孩子的一生中能够保持愉快的心情，能善于化解一些不良情绪，能准确做出审美判断，不断进行自我心理调适，这样才能更好地生活。

我们语文学科具有人文性和工具性的双重特性，与其他学科相比，语文学科应该是最富于生机活力的科目，也是最能给学生审美愉悦、最能提高学生审美情操的科目。……