伊超

摘 要：美术属于小学教学结构中的重要组成部分，在培养学生审美能力方面发挥着非常积极的作用，有利于培养学生的创造能力。但是，目前小学美术教学期间，教师往往忽视情感教育融入，不利于学生健康成长。

关键词：小学美术；教学；情感教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.102

从某种程度上讲，美术教育不仅是一门艺术，而且还是向外界传递情感的载体。因此，在小学美术教学过程中，传统形式的美术教学模式已经很难满足当代学生发展需求，教师必须要高度重视学生情感教育，大力培养学生对于美术学习的兴趣，充分激发其美术创造力，实现小学生人格得到健全[1]。小学美术教学中情感教育融入是非常关键的，直接关系到教学水平的不断提升。

一、 小学美术教学中情感教育的价值

（一） 培养学生审美情感

从专业化角度出发，小学阶段学生在人生观与价值观等方面还没有形成，在实际美术教学中合理应用情感教育可以使学生从小受艺术熏陶，可以使每一位学生都能够形成正确的世界观与人生观。通常情况下，很多优秀作品当中都表现了作者的真实情感，通过作品，广大受众也会进一步感受到作者在创作过程中的内心情感。小学美术教学期间，情感教育还可以在培养学生审美能力的前提下，教会学生很好地辨别善恶与丑美，进一步引导学生向往美好事物，积极塑造健全人格。目前很多学生喜欢绘画，比如对接触的花草树木、自己的家以及父母等进行描绘，尽管线条的粗细存在严重不均，但那就是学生的思想情感表达，同时也是美术在情感影响方面的重要价值体现。……