赵树臣

【摘要】结合当前初中英语教学中情感目标的缺失或弱视，阐述了初中教学情感目标的内涵和表述原则，并从创设轻松愉快的学习环境，培养学生浓厚的学习兴趣；优化课堂教学，激发积极情感等几方面论述达成情感教育目标的途径，从而进一步激发学生的学习兴趣，以期引起各位同仁对情感教育目标的重视。

【关键词】新课标 内涵 表述 有效途径

前言

《新课标》明确指出情感态度与价值观不再是知识与能力的附属品，而是课程教学的终极目标。然而很多英语教师还是过于重视知识的本位价值和实用价值，而忽视了对学生情感目标的培养。我认为原因有三：1.很多教师认为情感态度仅仅是教学手段和途径，不是教学内容；2.教师无法像讲解知识点那样把情感态度教给学生；3.情感态度的内容不明确，对情感目标的理解因人而异，并导致实施过程的差异。

一、中学教学情感目标的内涵

著名学者鱼霞提出，情感教育目标包括：1.培养学生的社会情感，即道德感、理智感和美感；2.提高学生情绪情感的自我调控能力；3.帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。

二、中学教学情感目标的表述

调查显示，许多教师对教学目标的表述不够具体，可操作性不强。例如，许多教师对情感目标的表述总是：培养学生学习英语的兴趣；引导学生用英语进行交流与表达。确定和表述情感目标要遵循：1.学生主体性原则。在设计和表述情感目标时要以学生为主体。……