陈英

摘 要：随着知识经济的发展，人们越来越重视深度学习理论，好多教育者也把深度学习理论应用于中小学课堂教学中，以求培育出能适应社会发展的真正有能力的学生。要使深度学习理论在课堂教学中发挥重要作用，教师首先就要做到“深度备课”。本文重要论述了为何要进行“深度备课”；深度备课要做到的准确定位；如何进行“深度备课”等。

关键词：深度备课；深度学习理论；教师；学生

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.061

目前，由于网络资源的持续丰富，大部分教师感到备课似乎越来越轻松，只要上网搜搜，再复制粘贴，简单修改，备课任务就算基本完成了。于是，形式代替了思考，备课需动脑思考则变成了动动手指头就能完成的体力活。可想而知，这样准备的课上下来，学生真正沉淀下来的东西可能微乎其微。笔者认为，要使学生真正有收获，教师必须要进行深度备课，教师备课时必须根据学生所能达到的思维深度和理解的高度进行。

一、为何要进行“深度备课”

基于深度学习理论的课堂教学，要引导学生进行深层学习，就需要我们要做到“深度备课”，这是因为备课的充分与否直接影响到教学质量的高低。因此，教师在“备”字上下功夫，进行深度研究和拓展教材，依据学情深刻思考，就會提高课堂教学效益。具体来说做到深度备课有以下好处：

1.有利于教师关注学生的主体性，重视学习的完整过程，关注学生的非智力因素，从而使学科教育更加具有科学性和人文性。……