郝军贤

摘 要：研究性学习是培养学生探究能力、创新素养的重要途径。高中地理教学中可以应用研究性学习，为学生今后的进一步升学就业和锁定兴趣方向深造打下重要基础。研究性学习的开展要结合地理学科的自身特点，设定研究主题，引导陪伴学生对相关主题进行深入而较长时间的关注和研究。

关键词：高中地理；研究性学习；地理教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.056

祖国需要更多的创新性人才，创新离不开探究，离不开主动的研究性学习。当前我国一系列教育教学改革都是围绕着学生主体地位展开，让学生以学习主人的身份参与到教学活动中，参与到学习生活中。研究性学习在高中地理教学中的开展可以让学生们的眼界放开，从更加高的角度去理解地理问题，去感受地理现象和文化。研究性学习的开展将对学生研究意识的激发和研究能力的培养做出重要的铺垫，教师指导学生进行研究性学习的过程也是教师自身受到激发和激励的过程。因此，高中地理中的研究性学习是必须要开展的，然而具体该如何开展呢？可以遵循一定的思路，接下来，笔者结合自身经验与大家分享高中地理教学中研究性学习的开展策略建议。

一、在高中地理教学中开展研究性学习的基本思路

研究性学习在高中地理中的应用是对传统地理教学的一次顛覆。颠覆之下，研究性学习如何真正有效开展呢？这就需要我们从宏观的角度进行设计和规划。……