唐艳琳

内容摘要：以探究不同学习者类型的研究问卷为基础，我们课题小组对现存最常用于教学的法语教材以及市面上最流行的法语教材辅导书进行了列举与研究，归纳了各自的主要特点以及教学倾向性，并与不同类型的学习者进行了教材使用推荐上的搭配。之后，我们小组根据上述研究结果将辅导书与相应的教材匹配在了一起，或对起教材进行补充作用，或对教材特点进行发挥。同时，我们从每本教材不同的方面出发，对不同类型的学习者给出了详尽的模块解释与学习建议，帮助初学者们更好地使用教材。

关键词：学习者 类型 法语教材 辅导书

一.Bokyung Lee研究介绍与分析

韩国学者Bokyung Lee发表过一篇论文，阐释了韩国英语学习者对教材的评估差异与学习者类型相关这一命题。该研究表明学习者类型可以成为指导教师学生选用教材的参考要素，这启发了学习者根据自身的学习特点、学习中偏好的倾向性以及学习习惯来挑选出一本切合自身的教材。而本篇课题正是希望该研究意义出发，进一步深入研究和挖掘其实用性和教学中的实际参考价值。虽然在Bokyung Lee的研究中，选取了英语学习者作为实验对象，但是我们认为这个研究成果的适用范围绝不仅限于英语学习者，而同样适用于各小语种学习者。

二.从法语初学者角度探索语言学习者类型与教材选用的相关性

经过总结发现，当今法语教学中，法国基础教材较多种多样，而国内法语基础教材基本统一。国内教材在各高校法语初学者的学习过程中往往扮演着扩大词汇量，巩固基础知识与语法框架的角色。而国外法语基础教材的普遍特点则截然不同，我们发现这些原版教材倾向于为学习者设置各式各样的生活中的真实场景，使用图文并茂的方式，让学习者们置身于这样的背景中来对语言加以运用。同时在课文和课后练习中点点滴滴地渗透法国文化，让学生们在无形中体验了法国文化并学习到了更加地道的表达方式。

我们在对教材的探索与研究中也发现，每个个体学习语言的方式是有差异的，如果学习者能在学习过程中探索出适合自己的语言学习模式，就可以达到事半功倍的效果。因此我们从教材出发，对不同的学习者类型的学习方式进行思考，寻找其中存在的相关性。我们选择了颇有权威性和认可度的Reid的学习方式偏好调查表及其对学习者类型的划分方式。同时基于Bokyung Lee的研究报告，我们认为法语初学者同样需要根据自身学习特点来选择适合自己的教材。

首先，我们在对教材的分析過程中，我们根据每一本教材的结构与框架以及其内容的侧重点将教材与学习者分类搭配。以北外《法语》为例，我们发现其总结和说明性文字的知识呈现方式最能够满足视觉型学习者学习要求。因为视觉型学习者能够通过其充实的知识内容、梳理后的语法框架、丰富的课外文章达到视觉学习的理想效果。而其所配备的课后练习与大量的单词记忆也更偏向于使学生通过对这些内容的重复记忆与模仿来达到其教学效果。因此，我们判断它更加适用于视觉型学习者。

随后，为了进一步解析教材，我们按照不同学习者类型的需要，将教材分别划分为不同模块，并从各个具体的模块出发为学习者提供切实有用的意见。同样以使用北外《法语》为例，该类学习者在学习北外《法语》的课文模块时可以采取以下策略以提高学习效率：首先熟读，标出一些固定搭配和常用表达并进行归纳或比较，在之后的练习中有意识加以运用；对于较好的文段可以进行模仿，另设情境加以改编。而其中也有教材是适用于两种不同类型的学习者的，对于这种教材我们就将其分成两类，分别对相关学习者提出不同的建议。

这些使用建议实际上局限于对这些特定教材的分析与研究，但教材中各模块的设置与编写在内容上具有相似相通之处，正如语言的学习有着方法上的异曲同工之妙，因此我们希望通过这些狭义范围内的对教材的使用建议，引出在广义上的更大范围的教材使用指南。另一方面，我们也希望能够形成一个语言学习者类型和教材选用的一般规律和方法总结。根据本次研究和前人的相关研究，可以看出国内教材更接近于中国人的传统学习模式，讲究知识的系统性，因而更加适合于偏向视觉型的学习者，而国外教材则更加多样灵活，因而更加适合于偏向动觉型学习者。同时我们也可以参照每一本教材在高校课堂中使用的方式，这也在一定程度上反映了该教材的特点和倾向，例如视听说课堂使用的教材往往更适合于听觉型学习者，而一些外教组织的口语课堂使用的教材让则可能让集体合作型或者体验型学习者更容易把握。

参考文献

1.邰茜，《大学生外语学习策略与学习风格相关性研究》[D].东北：东北师范大学，2007

2.李涛，《一项关于学生感知学习风格的调查》[N].《基础英语教育》.2004年6月，第6卷第2期

3.《北外法语》1-2册[M].马晓宏，柳利，林孝煜编著，北京：外语教学与研究出版社，2009/2013，2006/2014

4.《法语综合教程》[M].曹德明，花秀林编著，上海：上海外语教育出版社.2009，2011年等

5.Bokyung Lee （2015） EFL Learners Perspectives on ELT Materials Evaluation Relative to Learning Styles

6.Reid J （1987） The learning style preferences of ESL students.

（作者单位：华东师范大学外语学院法语系）