黄 琴

(四川省成都市石室中学 610000)

“孟德尔遗传定律”在高中生物学“遗传与进化”模块中起到了承前启后的作用。孟德尔的研究方法之一是假说—演绎法。假说—演绎法是现代科学研究的常用方法，是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，则证明假说是正确的；反之，则说明假说是错误的。通过学习孟德尔豌豆杂交实验可以较好地体验假说—演绎法的应用，这也是遗传学的基本研究思路。假说—演绎的基本环节概括为观察现象—提出问题—作出假设—演绎推理—实验验证。

1 测交实验方案的由来

孟德尔的假说合理解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象。然而，一种正确的假说，仅仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该可以预测另一些实验结果。 这就要求设计一个不同于之前实验的方案，同时也符合假说内容。

笔者认为孟德尔测交实验方案的设计过程为：根据假说推测，就高茎和矮茎这一相对性状，收获的豌豆遗传因子组成有3种：DD、Dd和dd，于是杂交实验方案有如下4类(表1)。

表1 测交实验方案设计过程中的几种组合

表1中，组合①和④分别杂交一次，子代不会出现性状分离比，故排除不能选；组合②杂交实验，在孟德尔之前的实验中已经实施了这样的方案(即F1自交)，亦不可再用来证明假说的正确性；组合③杂交，在之前的实验中没有做过，且可出现性状分离。……