吴子强

(河北省石家庄市第一中学 050000)

潘 斌

(河北省石家庄市教育科学研究所 050011)

高中生物学的坐标曲线题频频出现，灵活多变。这类试题既考查学生对基础知识和基本技能的掌握，又考查学生信息提取、问题分析、文字表达等多方面的综合能力。面对这类试题，笔者认为可通过“三步法”进行解答：①认清坐标，确定变量，曲线反映的是因变量随自变量的变化而变化的规律；②关注特殊点(曲线的起点、交叉点、拐点、终点、最高点和最低点)，看透本质；③使用生物学术语解释非“点”变化。本文以高中生物学试题中常见的六大类坐标曲线题为典例，使用“三步法”演示解题思路，探寻思维规律。

1 酶的曲线

例1 图中，甲表示植物的淀粉酶与人的淀粉酶活性受pH影响的情况，乙表示的是3种脱氢酶(A、B、C)的活性受温度影响的情况。下面的说法中正确的是( )

A．pH 6时，植物淀粉酶的活性最高

B．若反应环境由中性变成酸性，人淀粉酶的活性逐渐升高

C．活性温度的范围最广的酶是B

D．不能判断C酶的最适活性温度

“三步法”分析：①甲图的横坐标为pH，纵坐标为酶活性。乙图的横坐标为温度，纵坐标纵坐标为酶活性。②读甲图可知，植物淀粉酶曲线的最高点对应pH5时，人淀粉酶曲线的最高点对应pH7时。最高点对应的pH即为该酶的最适pH，酶的活性最高。由中性变成酸性，人淀粉酶曲线逐渐下降，意味着该酶的活性逐渐降低。③读乙图可知，曲线的跨度表示酶活性的适宜温度范围，B酶曲线的跨度最小，酶活性的适宜温度范围最窄，由于C酶活性仍在随温度的升高而升高，因此无法确认C酶作用的最适温度。……