高 芳

(浙江省台州市第一中学 318000)

“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”是高中生物学必修教材中的实验。该实验利用血细胞计数板进行酵母菌的显微计数，并建立数学模型解释种群数量动态变化规律。无论是实验技术操作、实验结果分析，还是实验内容探究等方面都值得开展。但在实际操作过程中，由于教材很多步骤没有详细地解释，无菌操作和血细胞计数板的使用等技术学生未曾接触。因此，实验难度较大，开出率较低。本文针对该实验过程中的一些疑难问题提出解决方法，为该实验的广泛开展提供经验。

1 血细胞计数板能否选用普通盖玻片

买来的血细胞计数板没有盖玻片，能否使用实验室普通盖玻片？若使用普通盖玻片，会因为盖片太小(18 mm×18 mm)而不能覆盖全2个计数室，且质量较轻(厚0.13～0.17 mm，约0.14～0.15 g/个)，不能保证计数室的高度恒定。专用血盖片(22 mm×26 mm)较大的面积足以盖全2个计数室，较重的质量(厚0.5 mm，约0.55 g/个)能保证计数室的高度为0.1 mm。

2 酵母菌稀释倍数

酵母菌数量过多时，需要进行稀释操作。浙科版高中生物学必修三教材中提及10倍稀释的方法[1]，往往使学生误解而直接进行10倍稀释，造成计数室酵母菌数量过少，引起实验误差，此时教师应怎样指导学生进行合理稀释呢？

教师可以指导学生在计数前进行稀释的预实验：先对原液大致计数，根据估算数目选择合适倍数进行稀释，实际操作中，最开始的稀释只需1～2倍即可。那么稀释至计数多少细胞数为宜呢？……