汤婷婷 朱长江,2 赵 卓*

(1吉林师范大学生命科学学院 四平 136000； 2新疆阿勒泰地区第二中学 836000)

人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》中“能量供应”版块主要阐述细胞中能量的来源及转换。其中，线粒体和叶绿体作为细胞中两大“能量转换器”，前者为生物体进行有氧呼吸的主要场所，能够将有机物中稳定的化学能转换成ATP中活跃的化学能，后者为光合作用场所，能够将光能转化成有机物中稳定的化学能。且这两个生化反应过程需要在酶催化作用下才能发生。为加强学生理解细胞呼吸与光合作用的有关内容，将思维导图与经典理论课有机融合，充分利用思维导图的辅助功能，建立相关知识点间的链接，旨在提升高中生物学课堂的高效性与生动性。

1 从核心概念出发，理解酶特性的反应条件和规律

在第5章第1节“降低化学反应活化能的酶”的学习中，学生在第一课时中已经了解到核心概念——酶能够高效催化生物体内发生的化学反应，以便各项生命活动有条不紊的进行。对于酶具有专一性这一特性，学生亦能很好地理解和把握并且可以设计简单的实验加以证明。但是酶活性易受温度和pH外界条件的影响，该内容并不容易被学生吸收与同化。因此，设计酶性质部分教学内容时，学生从核心概念“酶”出发建立思维导图(图1)，从酶的来源链接到活细胞、从酶的本质扩展到蛋白质和RNA、从酶的作用延伸到催化作用，再从酶的特性推导出酶的高效性、温和性和专一性等反应条件与效果，建立从核心概念辐射出的知识点间的逻辑关联。……