章君果

(广东省深圳市翠园中学 518003)

张海银

(广东省深圳市坪山新区教科研中心 518118)

论证就是由断定一个或一些命题的真实性，通过推理确定另一命题真实性或虚假性的思维过程。试题的解答就是一种论证过程，运用已经掌握的知识和题干给出的信息进行判断、推理的思维过程。思维的源泉是质疑，有问题才会促使学生思考，使学生由被动接受知识转变为主动对知识的吸收和整理。在中学生物学教学中由于考试的导向作用，探究活动受到一定的限制，对学生问题的解释是教学过程中比较常见的教学活动，将论证应用到各种解释性的实践活动中就会显得更有现实意义。在试题中运用论证式教学是对现有的试题讲评的一种补充，引导学生在试题解答过程中进行质疑和辩驳是发展学生思维的一种尝试。

1 论证式教学

论证式教学实质上是将科学领域的论证引入课堂，使学生经历类似科学家的论证过程，理解科学概念和科学本质并促进思维发展的教学模式[1]。论证式教学模型主要包括6个环节(图1)，由“资料”和“论据”分析和推断得出“主张”，经“质疑”和“辩驳”可以对主张进行完善和认可[2]。试题解题过程就是一种解释性活动，“资料”和“论据”在试题中主要体现为题干信息和学生已经掌握的生物学知识，“主张”即根据题干信息和已知生物学知识得出的答案。在试题解题过程中借鉴论证式教学模型，侧重于试题信息的提取和处理，及运用有效的资料和论据分析推断得出结论，试题讲解过程侧重于论证过程中的质疑和辩驳。……