郑晓蕙

(华东师范大学教师教育学院 上海 200062)

赵怡姗

(华东师范大学生命科学学院 上海 200241)

教师用书是指与相应教材配套，能够对教材进行分析并指导教师教学的辅助用书[1]。它是介于课程标准和教材之间的辅助工具，能够补充教材的教学资源，对于教师教学具有重要的指导作用。本文以美国麦格劳·希尔教育集团(McGraw-Hill Education)2016年出版的美国高中生物学教材(Glencoe Biology)[2](以下简称美国高中教材)的配套教师用书(Glencoe Biology Teacher’s Edition)[3](以下简称GB版教师用书)为研究对象，通过对其呈现方式、内容设计和辅助资源等特点的分析，为我国教材编写者和中学教师提供一定的参考和借鉴。

1 多样的呈现方式

1.1 合体式排版，呈现方式新颖 与我国传统的以文字陈述为主的呈现方式不同，GB版教师用书版式新颖、色彩丰富、图表多样，充分体现了国际教材的制作水平。教师用书的核心内容采用了合体式排版，即将学生用书的缩小版嵌入教师用书的中央部分，侧边和底边为教师提供同步的教学策略和建议。这是在美国非常流行的版式，也被称为环绕型(Wraparound Edition)教师用书(图1)。

该种设计方式更为直观和实用，便于教师在教学中使用。

1.2 栏目多样化，教学建议丰富 GB版教师用书栏目丰富，为教师提供相对应的教学建议。笔者对GB版教师用书所有栏目进行了统计(图2)，横坐标为GB版教师用书中所有教学建议栏目。其中1～4项为大单元栏目，有单元预览(preview the unit)、迷思概念(misconceptions)、五分钟单元导入(5-minute unit launch)、服务学习/社会服务(service learning/commu-nity service)等。这是在每个大单元前特有的栏目，栏目数和单元数保持一致。……