黄玉鹏+马玉琳

摘 要：农村少先队是实施小学生思想道德教育、培养小学生创新精神和实践能力的重要组织。可是在农村，因为诸多客观或主观的因素，导致一些学校的少先队组织名存实亡，活动开展也是走走形式，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。因此，需要正视这些问题，并采取针对性措施提高农村少先队的工作效率。

关键词：农村少先队；现状；对策

一、当前农村小学少先队工作的问题分析

1.学校对少先队工作重视程度不够

在农村地区，受高考体制的影响，上级教育部门及社会总是以学生的考试成绩来评价一所学校的好坏。因此，学校基本以“教学为中心，安全为重点”开展工作，对学生的评价基本以成绩来衡量。大部分农村小学领导对少先队工作的重要性认识不够，抱着“说起来重要，干起来不重要”的态度，声音喊得高，却没有什么行动。对一些正常开展的少先队活动，因为怕影响教学或者安全上出问题，要么摆个阵仗照几张相草草了事，要么干脆不搞，在网上下载些资料乱编一下应付上级检查。辅导员也仅仅是挂个名而已，没有开展工作的空间和时间，更别说经费上的支持。

2.少先队大队辅导员素质参差不齐，工作属兼职

大一点乡镇中心小学的辅导员偶尔还有一两次培训，而农村辅导员则缺少系统、正规的培训，只能通过以會代训的形式学习少先队工作理论。因此，他们对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本区之内。我在农村小学担任大队辅导员，但这属于兼职，真正的中心任务仍然是教学。对辅导员的评价仍然以教学成绩为主，导致辅导员对少先队工作热情不够，根本无暇顾及少先队工作，更无暇设计少先队活动。这样就导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。

3.流于形式，活动内容单一

农村学校的少先队工作大多数以方便、安全以及省时为出发点，比如每周一安排学生在国旗下讲讲话，学雷锋活动月组织学生上街打扫打扫卫生。学校很少按照上级少工委的意见设计活动方案，这就很大程度地剥削了学生参与活动的权利。笔者所在的乡镇小学，少先队活动每年基本围绕“六一”儿童节开展，只是扭扭秧歌、打打腰鼓，表演几个节目，年年如此。从活动内容到形式让学生感觉很单一，没有让学生感觉到自己是活动的主人，导致了学生参与活动的积极性降低。

二、农村学校少先队工作的对策

1.领导重视，保证充足的少先队活动经费

一项工作做得好与不好，取决于领导的重视程度。具体到少先队工作来说，学校校长的态度决定着少先队活动的开展力度。作为校长，首先要转变观念，充分认识到少先队工作的重要性，把少先队工作摆在学校的重要日程上。要达到这一点，就需要上级教育主管部门对各级学校考核时把德育工作的实绩放在突出的位置上，这是前提和保障。同时，学校还要保证有充足的活动经费，这样各种少先队活动才可以得到良好的开展。

2.加强选聘和培训，提高辅导员素质

要打造农村少先队工作的新格局，首先，认真做好少先队辅导员的选拔聘任工作。在选拔过程中，严格按照《关于进一步加强少先队工作的意见》的规定，力求将热爱少年儿童，熟悉少年儿童工作，知识丰富，朝气蓬勃，具有较强组织能力、协调能力和表达能力的优秀教师选拔到辅导员岗位上来。其次，强化培训，提高素质。农村小学要采取走出去、引进来的办法，尽可能邀请少先队教育专家、辅导员名师到学校为少先队辅导员搞专题培训，同时，向上级教育主管部门争取更多的培训机会，让辅导员走出去学习最新的工作理念与工作方式。努力培养出一支高、中层次的由少先队骨干辅导员、少先队学科带头人、名师和优秀的少先队辅导员组成的师资队伍。

3.开展灵活多样的立足于当地农情的实践活动

“生活即教育，教育即生活。”生活空间是学生生命成长的土壤，如何从中汲取充足的营养，是少先队活动的价值追求。这就要求辅导员要善于发现问题，善于从平时的生活中寻找教育的契机。具体到农村学校，比如，在开展特色活动时，学校可以请本村的农业大户作为各中队的校外辅导员，定期到学校与队员开展农业种植“一帮一”的活动，这样不仅培养了学生学习农业科学知识的能力，而且还提高了队员应用农业科学成果的自觉性。还有，近几年来随着进城务工人员的不断增加，农村留守孩子的人数越来越多，对他们进行思想教育和心理疏导显得十分重要。学校少先队组织可以通过队员内部的手拉手活动，开展经常性的走访、交流、互相帮助，通过人文关怀、奉献爱心来营造和谐校园。

在多元文化交汇的今天，加强少年儿童思想道德建设势在必行。作为农村教育工作者，要根据当前形势，充分挖掘学校的优势，找出一条适合本校实际的新路，在加强未成年人思想道德建设当中，真正发挥出少先队教育的功能。

参考文献：

[1]宋素芹，高勇.小学班主任管理工作中的现状与对策[J].旅游纵览（下半月），2016（4）：285.

[2]孙克寰.农村小学德育工作的现状及对策[N].甘肃日报，2005-08-04.