张平

摘 要：在小学数学的教学过程中，教师要善用各種教学方法，激起学生对数学学习的兴趣，从而提高小学数学的课堂效率。

关键词：小学数学；教学方法；分析

近几年来，小学数学教学质量呈现持平状态，造成这种情况的原因是小学数学教师在教学当中没有根据学生情况和教学内容适时调整教学方法，依旧采用传统的教学方法，以考试为最终目的。小学数学教师要想改变这种局面，就要善用策略，激发学生学习数学的兴趣，重视学生在教学中的作用。本文就将结合一些数学教学案例来分析小学数学的教学方法。

一、“小小理货员”——具体情境的构建

教师要知道，在小学数学的教学中，对于小学生来说，传统的理论教学不利于学生高效地接受知识，这时教师就要采用创建具体情境的方法，让学生在具体情境中进入学习的状态，提高数学学习的效率。

以小学数学（北师大）三年级上册第三单元“加与减”中的“捐书活动”为例，“加与减”这一单元的教学目标是学会连加、连减和加减混合计算，教师把这一单元分为十个课时进行讲授。“捐书活动”这一课时的主要教学目标是让学生掌握连加的计算，培养学生的估算能力。教师在这一节的教授中可以采用构建具体情境的方法对学生进行教学和复习。具体做法是教师在多媒体上展示一些日用品的图片及价格，然后问学生，你们知道理货员是干什么的吗？学生说知道。教师接着说，我们刚才已经通过计算捐书的情况学习了加法的计算，那我们现在就一起体验一下理货员这份工作，来复习我们刚才学习的知识。……