刘立军

摘 要：在教育快速发展的今天，有些地方的教育成就较为突出，有些地方则表现出了很多的缺失现象。针对城乡义务教育资源配置不均衡及对策展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：城乡；义务教育；资源；不均衡；对策

在现代化的建设中，城乡义务教育资源配置不均衡现象是特别突出的，同时也成为国家教育体系的重要健全对象，需要采取合理的方法来解决问题，确保教育工作能夠形成良性循环。

一、城乡义务教育资源配置不均衡现象

（一）农村教师数量较少

义务教育是我国的重点教育发展对策，旨在提高国民的知识水平和教育质量，因此，在很多地方已经得到了贯彻执行。可是，在城乡义务教育资源配置不均衡的情况下，农村教师数量仍然是比较少的。第一，农村教师的待遇较低，与城市教师待遇表现出很大的不同，因此愿意前往农村任教的教师在数量上表现出下滑趋势，导致农村义务教育的基本组成产生缺失现象。第二，现下国家虽然开展了很多的支教活动，也有相当数量的毕业生愿意去支教，但是从成绩上来看，由于支教教师的任教时间不长，教育手段也只能是在基础的层面上开展，所以最终取得的效果一般。

（二）教学设备缺乏

在城乡义务教育资源的分析过程中，发现配置不均衡现象还体现在教学设备上。有些城市的义务教育间隔很短的时间就会更新教学设备，淘汰的设备并没有送往农村，以至于两者的教学设备走向了极端化的方向。农村对教学设备的需求是比较强烈的，在调查过程中发现，很多农村连最基础的桌椅都非常少，可是城市的桌椅已经从木质转向了不锈钢材质，这种资源配置的不均衡现象，必须在日后得到充分的平衡处理，否则将会导致农村义务教育更加恶化。

二、城乡义务教育资源配置不均衡的对策

（一）健全农村教师队伍

我国在义务教育的发展过程中，针对城乡义务教育资源配置不均衡的问题，一定要从实质上去解决，不能总是开展一些表面化的措施。从客观的角度来分析，健全农村教师队伍，是重点中的重点。第一，支教政策仍然要照常执行，以此来确保进入农村支教的老师是新毕业的学生，他们在支教过程中具有更高的热情，在支教的努力程度上也会不断地提升。第二，必须由城市向农村派遣教师。现下的很多城市义务教育发展，在教师数量上非常庞大，甚至是表现为冗余的现象。从城市向农村派遣教师进行任教，一方面可以确保任教时间的稳定，另一方面在任教过程中，城市教师的观点更加符合社会发展趋势，在教育质量上是可以保证的。

（二）增加农村教学设备

农村义务教育在开展的过程中，教学设备是一个必要的组成部分，倘若继续表现为严重的缺失现象，那么在今后的发展中，将会造成更加严重的问题。建议增加农村教学设备的工作，从以下几个方面出发：第一，向企业寻求帮助。现下的很多农村都具有一定的注资企业，他们利用农村的资源获得了很多的发展，应该对农村的义务教育事业给予帮助，且这部分企业的资金雄厚，在改善农村教学条件、增加教学设备方面，都具有较高的能力。第二，城市院校所淘汰的桌椅、设备等，都可以适当地发往农村。在相关报道中，发现城市院校所淘汰的产品，并不是没有办法使用，而是在性能上略有下降，这些产品在农村教育中仍然具有很大的价值，因此应该送往农村。第三，针对某些特别贫困的地方，政府应该投入一定的资金来改善教学条件，增加教学设备。我国每年都在向农村批复较多的教育资金，这些资金应该花费到真正有用的地方。

（三）提高农村教师的待遇

农村义务教育在开展的过程中，之所以没有办法长久地挽留教师，与“待遇”有很大的关系，很多教师不能较好地接受农村的环境，而自身在教育任务完成后，也得不到相应的奖励，在未来的就业过程中，并没有太多的帮助。此时，国家应该提升农村教师的待遇，要充分考虑到教师的未来发展和当前的需求。除此之外，在农村支教的教师需要利用针对性的测评、考核体系来完成分析，了解教师的具体工作成就，观察教师的能力，然后在待遇的提升上，才能拥有足够的依据。值得注意的是，在提升农村教师待遇的过程中，要充分考虑到长久的挽留，为农村教育资源的壮大提供更多的帮助。

本文对城乡义务教育资源配置不均衡及对策展开讨论，现下的资源划分得到了新的方案，农村教育资源得到了一定的提升，在过往的不良情况改善上，取得了较好的成绩。日后，应进一步加强城乡义务教育资源的划分和研讨，减少不均衡配置的现象，推动农村教育向前发展。

参考文献：

[1]冯文全，薛梦琦.城乡义务教育师资均衡配置问题及对策探析[J].当代教育论坛，2013（5）：57-62.

[2]黄若君.论城乡义务教育均衡化与资源均衡配置[J].沿海企业与科技，2012（2）：49-57.