邢文骏 屠延秀

提升高中英语写作教学有效性的建议

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有效的高中英语写作教学要求教师善于分析学生的学习现状，了解影响学习的心理成因及学生学习的难点和优势；明确自身的教学角色和相应的教学目标与教学步骤，展开师生互动、生生互动的有效活动；同时尊重写作教学内容的特殊性，注重语言的输入、内化和输出过程的完整建构。结合写作教学实践和有效的评价手段，提出相关的具体可行的教学方式和建议，设计出自主的教学思路，实现理想的写作教学效果。

高中英语；写作教学；有效性

英语写作作为基本的语言活动形式，是一种积极、主动的交际活动。高中英语写作教学逐渐关注学生是否能用所学的语言创造性地进行表达，要求学生在认知的基础上对所学语言进行分析、综合、重建和再创造。以2016年江苏高考英语卷为例：用30个词概括提供的有关“网络投票现象”的背景材料，然后以120个词对这一现象发表自己的看法。尽管话题贴近学生生活实际，命题形式也不是第一次出现，但学生依然感觉比较有挑战，写出的作品质量整体偏低。那么，如何进一步加强高中英语教师在课堂上对学生写作方面的指导，提高英语写作教学的实效性呢？笔者有如下四个方面的具体建议。

一、明确写作教学要求，科学树立写作规划

华东师范大学教授钟启泉认为，“写作教学”是指由教师引起、维持或促进学生写作学习的所有行为。……