江苏省泰州市寺巷中心小学 戚秀兰

数学教学中如何培养学生“知错就改”的能力

江苏省泰州市寺巷中心小学 戚秀兰

课堂教学中学生出现错误的做法，教者是避而不谈还是视而不见？是根据预设的教学内容继续讲授，还是抓住生成的学习资源追根问底？笔者认为：培养学生数学学习知错改错的能力，养成学习数学的良好习惯，是提高学生数学学习成绩的一个重要因素。

知错；改错；清醒剂；漂白剂

我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养学生良好的学习习惯。”数学学习中学生缺乏“知错就改”的习惯，将会影响学生掌握数学知识的能力。不管教育怎么改革，对学生数学知识掌握程度及水平的要求始终是不变的。说到底，数学知识既是智力水平高低的表现，也是良好行为习惯的标杆。笔者认为：培养学生数学学习知错改错的能力，养成数学学习的良好习惯，是提高学生数学学习成绩的一个重要因素。

一、知错犹如清醒剂，帮助学生明白错误根源

在数学学习过程中，有些学生对知识的理解是一知半解，甚至是机械模仿。平时新知学习过程中总是例题引路，强化练习，学生错误率稍低，但遇到知识综合性强的习题，学生就会出现混沌状况，错误百出。学生和家长不知错因，一般简单归结为“粗心、马虎”，没有找到错误根源。数学教学中教师要注重培养学生知错的能力，帮助学生找出知识掌握过程中出现错误的原因，引导学生经历知错过程，让学生清醒地寻错，养成慎重对待错误、严谨找出错因的学习态度。……