唐东辉

(江苏省南通市天星湖中学 226010)

理性思维是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维，它是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维[1]。理性思维是生物学科的核心素养之一，高中生物学试题的命制应从知识立意向能力立意转变，注重考查学生的理性思维，提升归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等能力，以养成科学的思维品质与习惯。

1 基于理性思维的原创试题命制列举

1.1 基于生物学核心概念，考查学生归纳与概括思维能力 生物学核心概念是在错综复杂的生物学现象、生物学事件和生物学过程的基础上归纳、推理出来的结论，是对同一类生物学问题本质特征的抽象和概括，具有高度的概括性和统摄性[2]。核心概念具有普遍的迁移功能，是学科教学价值的集中体现，也是学生学习生物学的重要内容，而学生对核心概念的理解是在具体事实的基础上进行归纳和概括。

例1 如图为线粒体中部分大分子物质来源的示意图，其中①～③表示相关过程，酶系甲、乙、丙表示相关过程需要的一系列酶。请回答下列问题：

(1)催化过程①的酶是________，催化过程③的酶有________。

(2)与过程②相比，过程①中特有的碱基互补配对方式是________。

(3)已知溴化乙啶能抑制图中过程①，用溴化乙啶处理细胞后，检测参与过程①的酶的量和活性，发现都没有降低，说明该酶是受________中基因控制。溴化乙啶处理细胞后，有氧呼吸过程中将受到影响的物质变化是________。……