陈琦

（江苏苏州工业园区景城幼儿园）

一、挖掘本土资源，建构特色主题——责任教育主题化

孩子们的学习内容大多以主题的形式呈现，我们充分挖掘主题中的隐性教育内容，从而有效地为责任教育服务是一个重要的途径。教师首先根据幼儿身心发展的特点确立主题，组织幼儿讨论活动中碰到的问题，当幼儿初步了解活动的标准后，教师在园内创设与主题内容相似的活动环境，让幼儿参与其中并熟悉标准。然后带幼儿进入大社会，根据主题进行社会实践活动，让幼儿直接体验责任感。在社会实践活动后，老师组织幼儿回忆活动中的各种责任行为，并让幼儿在回忆的基础上对自己的行为进行自我评议，从而进一步增强幼儿的责任意识。在现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱和照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠，缺乏一定的责任感。有的孩子甚至嘲笑残疾人，歧视残疾人，讨厌残疾人。因此，为了引导幼儿正确对待残疾人，让他们认识到从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的一种责任。我们结合5.20全国助残日，生成引发主题活动《你是我的光明》。在活动中，通过组织幼儿参观儿童福利院，慰问那里的残疾儿童，让幼儿亲眼看到、亲身感受到残疾儿童失去健康的痛苦，学习和生活的艰难；看到福利院的叔叔、阿姨以及社会各界对残疾儿童的精心照顾和关心，以及真实地感受和体验残疾人生活的不方便，从思想、言语、行为、动作上尊重他们，从而引发如何去关心帮助弱者的社会责任。……