钟云霞

（重庆市南岸区天台岗小学）

开学一周后我班迎来了一个特别的学生，说他“特别”，是因为他刚来我班时谁都不理。一个星期后，仍然如此。

开学不久，我和他的妈妈进行了一次长谈，了解到小周去年刚读一年级时，由于他比较调皮，招生办的老师劝家长让孩子试读一年，没有入学籍。一年里孩子极其不适应学校生活及老师的教育方式。家长决定让他留级。其实，第一次厌学是在学前班，小周上学前班一段时间后，回家告诉妈妈不想上学了。妈妈坚持要他去，从那时起孩子在学校就不爱讲话了。他妈妈告诉我，在家里他能正常说话。刚开始我不相信，在举行新队员入队仪式活动那天我信了。妈妈牵着他的手指着文化墙上的“明星榜”问：“民民，你为什么没被评上‘小明星呢？”小周得意洋洋地拉着妈妈的手走到教室后面，指着墙上的画说：“妈妈，我画的画被老师贴在这里了，大家都说我的画画得好。”此时，我暗忖：“這个孩子遇到我，他是幸运的。我一定要想办法让他在学校正常说话。”

从那以后，每天早上，我们见面后，我都会笑眯眯地看着他主动说：“周××好！”他怯怯地看着我，无言以对。“叫钟老师好。”当他鼓足勇气从牙缝里挤出四个字“钟老师好”时，我会轻轻抚摸着他的头夸他：“乖！”上课时，他偶尔会把桌子敲得咚咚响，我会用眼神和动作暗示他安静下来。他好像明白了我的意思，马上安静了下来。我马上为他竖起大拇指，送给他一个满意的微笑。下课时，他常站在讲台边摸摸讲台上的教具或者看我批改作业。……