何静

（甘肃省兰州市城关区东岗小学）

摘 要：在小学教育阶段，班主任肩负着巨大的责任，在开展班主任工作过程中，要对特殊家庭沟通工作予以高度重视。小学低年级班主任要对特殊家庭的实际情况予以调查分析，然后采取合理的措施纠正学生的不良行为，促进学生养成健全的人格。因此，针对小学低年级班主任与特殊家庭沟通问题进行了研究，通过实践为学生的全面发展奠定良好的基础。

關键词：小学低年级；班主任；特殊家庭；沟通问题

一、与隔代教育家庭沟通

对于特殊家庭而言，比较典型的就是隔代教育家庭，随着生活压力的加大，一些年轻父母因为工作或者是其他原因将孩子交给爷爷奶奶或外婆等照顾，甚至是孩子没有父母，均由长辈看管孩子，所以祖辈对孙辈的教育与抚养称之为隔代教育。通常情况下，父母对孩子的教育更加理性，但隔代教育比较感性，尤其是隔代教育存在弊端，与孩子隔开的不但是空间与时间，而且涉及心理和感情等方面，由于家长缺少亲子交流，因而导致孩子的内心比较孤独，自信心缺乏，并且伴有抑郁少动和情绪消沉等症状。同时，祖辈们更多地关注孩子的生活，忽略了孩子内心思想的变化情况，面对孩子存在的问题不知所措，进而导致孩子的人格不健全。此外，大部分祖辈过于宠爱孙辈，在隔代教育的影响下，导致孩子比较自我，不顾及别人的感受，或者是存在逃学、偷窃和离家出走等不良行为，对孩子的良好发展产生了一定的影响。……