薛华伟

（山东省肥城市汶阳镇高淤小学）

几乎每个学生都喜欢听故事、讲故事，故事是人的心灵得以自由舒展的地方。故事就像磁铁一样吸引着学生。积极健康、生动有趣的故事，不仅给学生带来很多知识和快乐，而且锻炼了他们的思维能力和语言表达能力，还能在潜移默化中帮助他们养成良好的习惯，培养他们的好品德。在诺贝尔文学奖18位评委中，瑞典文学院院士马悦然是唯一深谙中国文化的汉学家。马悦然钟爱莫言的作品，他认为：“他真的写得太好了！”为什么喜欢莫言的作品？马悦然的回答特别干脆：“我喜欢莫言，就是因为他非常会讲故事！”

小学生故事力的培养要求教师以丰富多彩的“故事力”活动为载体，步入学生的心灵世界，引导学生感受讲故事、写故事带来的快乐，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，培养审美能力，进而丰富学生的精神世界。对学生进行说话力、敏感力、构思力等训练，从不同角度培养学生的“故事力”。

故事力就是要培养学生会讲故事、写故事，而要想让学生会讲故事、写故事，我觉得首先要学会听故事。在听故事中激发学生的阅读兴趣和勤于思考的习惯。

美国教育家杰姆·特米里斯认为培养学生的读书兴趣要从小开始，要依靠老师和父母的诱导。老师或父母每天为学生大声朗读文章，持之以恒，学生对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。他还认为学生坚持听读可以使其注意力集中，有利于扩大学生的词汇量，同时能激发想象，拓宽视野，丰富学生的情感。……