陶春荣

（江苏省盐城市毓龙路实验学校）

课改推行已有多年，透视时下的小学数学课堂，“师本”意识过重的现象时有发生，部分教师虽有“生本”的理念，但缺失的是“生本”的行为。主要表现为：重教法轻学法，重讲解轻自主，重知识轻思维……改变这一现状的关键是要坚持“以生为本”的教育理念。“让学引思”课堂教学模式切合变革需求，一方面“让学”：把位置、时间、场所、机会尽可能地让位给学生，让学生在愤悱、顿悟、建构的心理体验中学会学习，做学习的主人；另一方面“引思”：改进学生的学习方式，通过点拨、引导、启发、唤醒，引导学生完成对知识的自主建构和自觉迁移，激发学生的生命活力，提升学生的思维品质和实践能力。

作为课堂改革的参与者，笔者认为采用如下策略有助于实现动态的课堂、自主的课堂、开放的课堂，真正实现“让学引思”的生本课堂。

一、把脉学情，以生为本，为“让学引思”护航

学生是学习和发展的主人。在教学的各个方面，学生永远是第一主角。学生的认知基础和认知特点、情感意识和身心发展水平等参与教学的前置状态，对教学质量起着决定性作用。

1.了解學情

老师在备课时必须研究学生情况，充分了解学生：从与学生的接触、跟家长的沟通中研究了解学生的兴趣、爱好；从学生的课堂表现、作业反馈以及评价检测中分析学生的认知起点。在备课时要做到心中有学生，要根据学生的实际设计教学。

2.创设情境

《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。