谢美尼

（福建省厦门市同安区洪塘头小学）

摘 要：新课程标准指明了习作方向：“留心周围事物，乐于书面表达。”“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”“学着课文写”，不是愚昧地东施效颦，而是自我的、灵动的、创新的“学写”。

关键词：留心观察；感悟生活；阅读时尚；学写

有这样一只虾，非常羡慕螃蟹身上有时透着鲜艳的红色。螃蟹告诉虾，它常常在沙滩阳光浴，当火辣辣的阳光照耀着它的時候，身上就会红光四射。虾听后，兴高采烈地跃上岸，也学着螃蟹欣欣然沐浴阳光中，结果却被太阳晒死了……

这只虾盲目地跳到岸上去晒太阳，迷失自我，酿造了悲剧。反观我们的“学着课文写”，单纯地以课文习得的习作方法邯郸学步，并非习作之道。新课程标准明确指出习作要求：“留心周围事物，乐于书面表达。”“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。”因此，我认为，“学着课文写”，不是愚昧地东施效颦，而是自我的、灵动的、创新的“学写”，其散发的香气才能致远！

一、“感悟”是“学写”的根，应独特、细腻

树要郁郁葱葱，根是本。习作要异彩纷呈，孩子就要热爱生活、发现生活、感悟生活，养成留心观察周围事物的习惯。这是习作感悟的来源。感悟要深刻，要有锐利的眼、灵敏的耳鼻，更要有一颗独特、细腻的心，这是习作的根。

譬如，写自己喜欢的植物或动物，我都是先让孩子走“进”喜欢的植物、动物，并翔实观察、记录、想象。孩子有真切的观察与体验，有物可写，习作才会精彩。