陈彩虾

（福建省漳州市古塘小学）

摘 要：语文，是一门综合性学科。它是集语言、文字、文学等多方面于一体的综合性艺术。通过长期的锻炼，学生耳濡目染地感受到美的熏陶，不仅从心灵上得到了美的净化，从道德情操上也得到了很好的提升。好的语文老师会不断地通过感知与体验充分调动学生的审美细胞，让学生在语文“美”的世界里自由畅游！

关键词：小学语文；教材；美学；因素

在语文教学中，教师需要对教材内容掌握熟悉，了然于胸。在课堂中，教师起着引导作用，引导着学生去感悟汉语的博大精深、文字的美妙绝伦、语言的丰富多彩，并从中得到美的体验。

一、山清水秀，人杰地灵——自然美

自然美，顾名思义，是自然界中的万物，比如动物、植物等给我们展现出来的美好。一说自然美，我们便可以想象到自然界中美丽的长颈鹿、嗷嗷待哺的小黄莺、叮叮咚咚的小溪、万里晴空的蓝天等等。这些自然界中的事物都可以让我们心胸顿时开阔，眼前为之一亮。他们都是自然界中美好事物的代表，身上都散发着熠熠生辉的灵性之美，让人赏心悦目，让人为之惊叹。当然，在文学家眼中，这些闪烁着美丽之光的自然之物都成了他们笔下的作品，尽管经过精雕细琢，但仍不失它们身上与生俱来的自然之美。所以在语文课本中，我们会读到许多描绘大自然美丽风光的内容，读后让人为之向往，心心念念很久。如人教版三年级下册中描写动物的《翠鸟》一文中对声音清脆、长有美丽羽毛的翠鸟的描写；再如人教课本一年级上册中描写植物的《四季》一文中对春天里细细的草芽、夏天里圆圆的荷叶、秋天里弯弯的谷穗的描写等。这些文章不但文质兼美，可以激发起小学生对美好事物的遐想，更能够让人产生愉悦的心情和美的享受，陶冶读者的情操，让人百读不厌！

研究小学语文教材，不难发现教材中可以挖掘出的自然美有它独具一格的特点。教材中主要从自然界中景物的颜色、形态、声音、意境等不同方面去描绘，让读者去欣赏和体验。小学生具备一定的审美能力，这种审美要结合教材的文本，从中学会如何去欣赏美、体验美。平时我比较注重对学生进行美育方面的教育，在欣赏自然美方面，除了课堂上的引导外，我经常带着学生去附近的公园写生，要求学生对眼前所见之景进行描摹，比如蔚蓝的天空、绿草如茵的草地、茂盛的树木、五颜六色的美丽花儿等。

二、爱我所爱，无怨无悔——人性美

我们人类是一个大社会，居住在地球上的人类，有的具备个人美的独特魅力，有的具有群体美的良好美德。在小学语文教材中涉及这方面的文章也不少，比如《卡罗纳》《给予是快乐的》等，课本中之所以引入这些体现人性美的文章，说明这是社会的主旋律，需要让学生继承并发扬下去。在阅读这类文章时，学生在老师的引导下，揣摩人物复杂的心理、语言、动作，与此同时，通过这些细节描写去感悟人性之美，从而带动学生阅读学习的兴趣，提高学生对人性美的赏析能力。

例如《中彩那天》这篇课文内容十分感人，同时也能够引起学生的阅读兴趣，从中让学生深受启发。在感悟人性美的同时，还要注意去体会作者在字里行间是如何将人性美淋漓尽致地表现出来的，如运用的一系列描写手法，抓住了人物的语言、动作、心理、神情等细节，让读者能够于细微处感悟人物所体现出来的精神品德。

三、精雕細琢，完美呈现——科学艺术之美

在教材的课文中也体现出了科学艺术之美。所谓科学之美，即通过人工制作，或者在自然科学现象中体现出来的美。如会报警的《新型玻璃》，给西部人民造福的《把铁路修到拉萨去》，告诫我们要保护资源的《只有一个地球》等等。这些课文篇目都是体现科学之美的内容，如果没有科学家辛辛苦苦的无私奉献，没有科学家兢兢业业的忘我工作，那些能够为社会、为人类、为地球带来好处，带来帮助的新发明、新创造就不会诞生。所以，在课文中安排体现科学之美的篇章，能够让学生感受到时代的新鲜气息以及伟大的人文精神，同时启发学生展开创新思维，在感受科学之美的同时督促自己不断学习，将来也要为祖国贡献自己的科学才能，从而推动我国科学技术的发展。

语文课本中包含的信息内容十分丰富，形式灵活多样。所谓艺术美，是一个十分宽泛的概念，既包括自然之美、人性之美，还有科学之美的一个总括性概念。从语文教材的安排看，艺术美可以从两个方面来分析，即内容和形式。在内容上，可以分为文章篇目的题材、主题、思想等的美，而形式上的美则体现在语言、结构、写作手法等的美。如《美丽的小兴安岭》这篇课文，从主题上来说，它体现了小兴安岭的美丽以及物产的丰富，从语言上来说，它运用了比喻等修辞手法，结构采用总—分—总的形式。可以说这篇文章体现了艺术之美。通过这样的讲解，让学生感受艺术之美的好处。

综上所述，小学教师要善于挖掘教材中的美学分子，将语文教育与美育完美地融合在一起。在授课的过程中，循序渐进地引导学生去感受和赏析教材中所具有的美。

编辑 李琴芳