赵聪玲

（河南省灵宝市第二小学）

诺贝尔文学奖获得者海塞这样说：“没有什么是比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美、更令人心醉的事。”但事实上，习作一直是一个令人头痛的话题，但是只要我们找对了方法，无论老师还是学生都一定会沉浸在习作的幸福中。

习作教学主要解决两个问题，一是写什么，二是怎么写。

一、写什么——从生活中捕捉素材，快乐入门

叶圣陶老先生说过：“习作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”生活是习作的来源，没有生活，无异于闭门造车。所以，我们要教孩子学会观察生活：看、听、说、想。

1.看

即看小不看大，看近不看远，看细不看粗，看简不看繁。对于小学生来说，要求不必太高，看身边小事、简单的事就行。看雨、看雪、看花草、看自然，看到别人遵守交规的、路边卖菜的、遛狗的、锻炼的、吵架的，回家看妈妈做饭的、爸爸抽烟的等都行。当然对自己更要“看”，切身地体会最能写出真情实感。观察时要注意细节，如观察花，要看花的颜色、形状、大小、花瓣、花蕊、叶子等，观察人要看人的外貌——高低胖瘦、头发、耳朵、鼻子、嘴，高兴时、生气时脸上的表情、手上的动作、嘴里的语言等。比如下雨时，带领孩子们向天空看雨，这时的天空灰蒙蒙的，看不到雨点，到半空时雨什么样子，落到地上什么样子。看房檐的雨，看树叶上的雨，看地上的雨，看水滩里的雨，还要看颜色，看形状，听声音。看完雨后进行“说雨”训练，一句也行，三五句也行，比一比谁说的雨更形象、更生动。……