王玉红

（辽宁省营口市盖州市太阳升学校）

摘 要：教育目的一直是教育界探讨的重要问题。以我国现行教育目的为例，通过实然教育目的与应然教育目的的对比，找到我国教育目的的功利化问题，促进教育向应然教育角度靠拢。

关键词：教育目的；实然；应然；教育功利化

一、教育的应然目的：和而不同

教育的应然目的，是按照教育目的的存在形态而对其进行划分的一个教育目的的分支，描绘的是教育应有的、理想的目的。关于教育的应然目的，不同国家、不同立场的人们向来有着不同的说法。宗教本位论认为“为了能够使人们达到最后的目的，教育应该使人们具有知识、德性、虔信和忠诚等品质”；国家本位论则认为“教育的最高目的在于使个人成为国家的合格公民，具有起码的政治品格、生产能力和社会生活素质”；个人本位论认为“教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家”。从以上的列举我们可以看出，虽然由于时代背景、社会制度、个人经历等的不同，人们对教育的应然目的的认识往往各不相同，但是这些关于教育目的的应然理念都表现出了普世的、博大的教育观念——这些观念都追求个人与社会两个方面价值的美好实现。

所以，教育的应然目的是和而不同的，它在不同的時代有不同的表述，然其内在一致性是寄寓了一种理想化与完备化的教育构想，一种对教育目的的美好希冀，可以指导我们有效地去发展一种理想式的、玫瑰花园一般美好的教育。……