【摘要】基于高职日语教学发展的现状，本人尝试对高职基础日语课程进行教学改革，将德国职业教育中的行动导向教学法引入高职基础日语教学的课堂中。通过培养学生良好的学习习惯，让学生在课堂上从被动讲授的学习方式转变为独立自主的学习方式。通过小组讨论、卡片法、旋转木马、搭档拼图等行动导向教学法，使教师在课堂中从讲授的位置转移到观察、协助、引导的位置上；从以教师为主体的课堂中，转化为以学生为主体，培养学生独立自主学习能力的课堂模式；使学生能够更好的掌握专业能力、方法能力及社交能力，成为能够适应现代社会发展的职业人才。

【关键词】职业教育 行动导向教学法 基础日语

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0084-02

外语教学方法包括翻译法、直接法、结构法、暗示法、交际法等等各种。其中，我国外语教学多采取结构法和翻译法。“结构主义语言学”及“行為主义学习论”是结构法的理论依据。把目标语言结构中与母语中语法的不同之处作为外语学习的难点，通过重复、模仿来掌握外语，把知识的讲解和反复操练作为重点。采用这种教学方法可以让学生在短时间内迅速掌握一些新的语言知识和技能。但这种教学方式也带有一定的机械性，部分学生并不能在真实的生活场景中恰当有效地运用目标语言，因此我国的外语教学中普遍存在着“实际运用能力不足”问题。

教师为了提高外语教学的实际效果，在教学中运用越来越多的教学理论及教学方法。……