黄亚荣

“板块式教学”是著名语文特级教师余映潮提出的一个语文教学理论：即在一篇课文或一节课的教学中，要从不同角度有序地安排几个呈“块”状分布的教学内容或教学活动，让教学的内容、教学的过程都呈板块状分布排列。这些板块具有相对的独立性，具有各自明确的教学目标，同时板块之间又具有层层递进的逻辑关系。新教材中的对话课正是以这样的教学思路来安排教学内容的。

PEP小学英语六上第四单元I have a pen pal A对话课设置了Let try，Lets talk和Production三个板块。Lets try板块的教学目的是让学生在听力练习中感知核心句型What are Peters hobbies？ He likes…，并交代了对话的背景。Lets talk的目的是要讓学生在了解对话大意基础上学习核心句型，最后在Production这个板块让学生能够运用核心句型进行真实的交际。这三个板块相对独立，又层层递进，体现了“板块式教学”思路的重要特征。

一、Lets try板块的优化设计

1.听力练习，感知文本背景和核心句型。

通过Lets try的小对话，完成书本练习中的两个句子的正误判断。这是关于笔友信息的两道判断题。（1）Peter likes basketball. （2） Peter isnt tall.

2.呈现听力文本，细读Lets try的内容。

听力练习完成后，教师在课件上呈现Lets try的对话文本，再次听音增强学生对文本信息的了解。根据Lets try Zhang Peng和Oliver的对话文本，学生可以笔友自主找到关于Zhang Peng笔友Peter更多的个人信息并对他有个更全面了解：Whats his name？ How old is he？ Where is he from？ Whats he like？ What are his hobbies？

3.巧设问题，自然衔接到Lets talk。

在了解了Peter的基本信息后，教师可以这样问：

T：What are Peters hobbies？

S：He likes playing basketball.

T：Yes， and Peter has many other hobbies. What are Peters other hobbies？ Lets watch the video and find out the answer.

接着，教师可以播放Lets talk的视频，让学生带着问题去看，并回答。这样的教学实践，让我们充分运用了Lets try的资源，巧妙地从Lets try过度到Lets talk，不仅让Peter这个人物更真实，还为Lets talk的核心句型的学习做了铺垫。……