陶韵梅

【摘要】词汇是学生学习英语的基础，也是英语教学的重要组成部分。学生掌握词汇能力对学生英语综合应用能力有着直接影响。但从相关调查得知，初中学生普遍存在记忆力较差，恐惧记单词以及对词汇学习兴趣不高等问题，影响英语词汇教学效果。本文则从借助现代信息技术、创设词汇教学情境以及运用故事文化教学等分析初中英语教师词汇教学策略，望给予英语教师提供教学参考。

【关键词】初中英语 教学 词汇 策略

随着时间不断推移，英语作为第二语言也成为中学教育的重要组成部分，但不少学生表示英语学习相对困难，尤其英语单词十分拗口，很多学生对其毫无学习兴趣。再加上英语教师受传统应试教育影响仍采用传统的教学方式，即课前领读或课后让学生背诵，毫无效果，因此改变词汇教学方式对提高词汇教学质量有着重要的现实意义。

一、借助现代信息技术 提高词汇教学效率

相关教育学者明确指出，如果人们表达缺乏语法，那么能表达的事物少之又少，缺乏词汇，可以说基本上不能表达。英语词汇是学生学习语言的基础，近年来随着互联网信息技术的普及，不少学科都开始运用多媒体信息技术，词汇教师也毫无例外的可以借助多媒体图画等提高教学效率。教师在讲解8A Unit6词汇时，就为学生呈现鸟儿歌唱和太阳微笑的画面，并播放how is the weather英文天气歌，学生在优美欢乐的节拍中很快融入英语学习情境中，打开了学生心扉。……